应用型本科大学生信息素养培育与提升研究809.pdf

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1、.应用型本科大学生信息素养培育与提升研究 摘要：我们依据信息处理程信息能力体现编制了学生信息素养基情况调量表该调量表设置问题30单选题0 多选题7 填空题排序题针对学生信息识、信息获取、信息鉴别、信息整理、信息分析、信息传递、信息策、信息安全等容进行了调，学生信息素养培育与提升途径、学生信息素养培育与提升容应用型科教育对学生信息素养总体要是敏锐信息获取识精准信息捕捉能力能够对信息价值进行准确判断能够纷繁复杂、混乱无序信息海洋洞察先机对海量信息粗存精、伪存真寻并选择正确信息能够熟练地利用现代信息工具集、获取、整理、鉴别、分析和处理信息利用信息问题、做出策，郭燕（98）女汉族山东济南人科学历商丘工

2、学院医学院副院长研究方向护理管理与护理教育 相关热词 素养培育科 /朱礼杰 李作然 郭燕【摘 要】通问卷调分析了学生信息素养现状有针对性地提出了学生信息素养培育与提升途径 要开设专项信息素养课程优化信息技术课程教学加强专业课程信息素养培育 要从社会、学校和人三方面构建学生信息素养培育与提升机制 尤其作学生说要通不断学习、善假物、躬身省提高人信息素养【关键词】应用型科院校;学生;信息素养;培育;提升途径国信息化战略发展纲要指出当今世界信息技术创新日新月异以数化、络化、智能化特征信息化浪潮蓬勃兴起 全球信息化进入全面渗透、跨界融合、加速创新、引领发展新阶段 谁信息化上占据制高谁就能够掌握先机、赢得

3、优势、赢得安全、赢得 要想信息化上占据制高就必须信息化人才和人才信息化上占据制高构建以高等教育、职业教育主体继续教育补充信息化专业人才培养体系 普通科院校和职业院校设置信息技术应用课程 推广订单式人才培养建立信息化人才培养实训基地 支持与海外高水平机构合开展人才培养 国信息化战略全面实施对高等教育人才培养特别是应用型科高等教育人才培养提出了更深层次要 应用型科高校人才培养目标定了学生信息素养培育与提升目标和容 .对应用型人才终要就是问题因应用型科学生信息素养培育与提升就要着力从信息处理角问题程并把这程具象化、程序化使问题有可循、有规可依 提升学生对信息处理程各环节能力这将有助从整体上提升学生问

4、题能力有助提升学生信息素养有助提升学生综合素质学生非专业能力提升提供借鉴和助、学生信息素养现状调与分析信息处理是人们认识世界、改造世界直接、般工具是指有效利用信息技术和信息设备收集信息、获取信息、加工处理信息以及创造信息程 信息处理能力就是信息处理程所表现出综合素质包括能够了信息提供系统、能够鉴别信息价值、能够选择获取信息佳渠道、能够掌握获取和存储信息基技能、能够对信息进行整理筛选和重组、能够深层次地分析信息以获取新知识新思想 我们依据信息处理程信息能力体现编制了学生信息素养基情况调量表该调量表设置问题30 单选题 0 多选题 7 填空题排序题针对学生信息识、信息获取、信息鉴别、信息整理、信息

5、分析、信息传递、信息策、信息安全等容进行了调 次调采用络问卷形式共有商丘工学院 6 学院专业 990 名校学生参与男生 383 人占比 3869%女生 607 人占比 63%通对调问卷结分析得出结论如下其学生信息识薄弱信息敏锐较低 学生对信息特征和信息处理认识相对不足不能充分识到信息作用和价值缺乏对信息代认知 其二信息不明确问题化能力弱 对遇到问题不能准确地化相应信息不能根据问题要制定相应信息获取计划进而影响问题进程 其三信息获取途径固定信息工具利用不足 超 80%学信息获取途径是超%学不能准确地获取与问题相关信息不能综合、有效利用各种信息工具制定相应信息获取策略 其四信息鉴别标准不明鉴别方法

6、不准 对信息鉴别原则和方法不能准确掌握和灵活应用有 379%学有相信虚假信息并上当受骗历 其五信息整理能力和工具操作水平有待提升 .对常用分类、排序、描述、评价等信息整理方法掌握不足处理软件如 r、数据处理软件如 xl 操作水平般 其六信息分析方法单分析能力较弱 对信息分析仍以传统比较法、分析综合法、推理法主对德尔菲法、头脑风暴法、回归分析法、层次分析法等了较少也极少使用 其七信息传递方式多样准确性差 信息口头传递、面傳递、电子传递等方法使用较广泛特别是电子传递方法如电子邮件、即通信工具（QQ、微信）等使用较多但是对信息传递规和要认识不足不能准确、有效地进行信息传递 其八信息安全识和能力较强

7、对计算机病毒、木马认识充分能够安装杀毒软件并定期进行病毒杀对盘使用和不明操作正确但是对信息备份认识和操作不足%学从不进行信息备份 二、学生信息素养培育与提升途径、学生信息素养培育与提升容应用型科教育对学生信息素养总体要是敏锐信息获取识精准信息捕捉能力能够对信息价值进行准确判断能够纷繁复杂、混乱无序信息海洋洞察先机对海量信息粗存精、伪存真寻并选择正确信息能够熟练地利用现代信息工具集、获取、整理、鉴别、分析和处理信息利用信息问题、做出策（）信息识培育 所谓信息识就是指人们对信息及其相关技术态、情感、观念、识和道德规综合它是信息素养先条件和泉动力也是指人们从信息角认识、理、感受和评价然界和社会各种现

8、象即面对知事物和问题能积极主动地寻答案和问题办法并知道从哪里、用什么方法寻答案和问题办法它包括人们对信息认识和对信息态 由人们对信息认识能力有明显主体性、向性和情绪性因信息能否被了和认识、能否起作用起什么样作用并不完全取客观信息而取人们对这些客观信息所持态 对学生信息识培育主要包括以下几方面能够准确、科学地确立相关信息问题;二能够精确、高效地获取问题所要信息;三能辩证地批判和评价信息及其;四能够有效分析和综合利用信息并创造性地产生新信息;五能够利用多种方式与他人进行信息交流和传递 .六能够辨明信息技术使用程所产生济、法律和社会问题获取和使用信息遵守相应社会公德和法律法规（）信息能力培育 所谓信

9、息能力是指人们利用各种工具、通各种方法和技术集、获取、整理、鉴别和分析信息以、数据、图像和多媒体等形式体对信息进行整理、传递和展示能力 对学生信息能力培育主要包括以下几方面其获取识别信息能力;其二使用信息工具能力;其三加工处理信息能力;其四创造和传递新信息能力、学生信息素养培育与提升途径（）开展专项信息素养课程 信息处理是涉及多学科交叉领域信息处理能力培养也迫切要高校开展专门相关课程以培养学生工作、学习和生活敏锐信息处理识提高学生使用信息处理工具技能和应用水平以便获取问题有效信息并对其进行整理和判断得出相应结论问题提供依据（）优化信息技术课程教学 信息技术课程是门学生必修基础学科是培养学生基信

10、息主要途径 因信息技术课程必须进行教育教学改革不断优化课堂教学各环节改变传统教学模式有效地发挥学生学习主体地位提高教育教学效率（3）加强专业课程信息素养培育 专业课程是培养学生专业技能主课堂是培育学生专业问题能力主阵地 专业课程教学加强信息素养培育把般问题与专业问题进行有机融合可以更有效地提升学生专业问题能力 这就要专业课程提升学生信息素養教学程形成学生对专业知识和问题培养学生、评价、利用、创造信息能力 3、学生信息素养培育与提升机制构建对学生信息素养培育可从社会、学校和人三方面进行（）学生信息素养培育对社会要 .世纪是信息化代国与国、人与人竞争归根结底是信息竞争谁能够掌握更多信息谁能够更有效

11、地利用信息谁竞争就必将拥有更优势 由信息量爆炸现每天信息量都是人终其生都无法完全掌握量信息充斥我们周围高速发展又推动了这些信息高速传播每人都被淹没无穷无尽信息海洋这虽然给人们获取和利用信息提供了便利但量虚假、无用信息也干扰了人们思想 这就要国和社会对信息产生、传播制定相应法律和规发挥其积极作用减其消极效应（）学生信息素养培育对学校要 首先提高主学习能力开展信息素养教育 学学习较基础教育对学生学习主性提出了更高要更要学生根据己学习特、学习兴趣、学习目标、技能掌握情况等方面进行独立主学习 这也就要学生要具有更高信息素养和主学习能力 学校要根据学生不学习阶段具体要和特适当、及地开展信息素养教育 对刚

12、入学新生尚建立信息检概念缺乏基信息检能力因可以对新生开展基图馆入馆教育和基信息检知识培训以培养他们信息观念和基信息检能力 对二、三学生他们处专业课程学习关键期可以定期进行信息检技巧和方法培训如页工具全引擎和目录引擎使用献数据库知和学术使用信息检系统使用把献检课程学习和专业学科知识相融合 其次重视图馆藏建设优化校信息环境 图馆是高校重要战略也是备受学生青睐地方 学校不仅要重视数化图馆建设更要关传统图馆建设前者可以给学生提供更加广泛、便捷信息者可以给学生营造和谐、良学习环境和氛围 外图馆还是学校人建设重要精神体现它能够反映学精神面貌 随着现代信息化不断发展不仅各高校包括高校各部门都应该加强交流合作

13、、共享图馆发展入新活力推动信息素质教育全面地、持续地、稳定地发展 .（3）学生信息素养培育对人要 是要不断学习提高信息素养 终身学习是信息素养核心 学生要通不断地学习更新己知识甚至利用现有知识创造新知识 不断学习程肯定会遇到很多问题和困难这就要学生有种勤探、勇攀登、善思考、躬身实践热情和激情要始终坚信己、提升己信息素养 二是要善假物提高信息素养 国、社会和学校有很多信息如各地免费图馆、博物馆、展览馆等络上各类信息和数据库等社会上开展各类信息培训学校图馆、信息技术课程、献检课等 对这些学生应该善利用提升己信息识、培养己信息能力 三是要躬身省提高信息素养 信息素养提升是不断化程美国图馆协会和美国教

14、育传播与技术协会信息能力创建学习伙伴报告提出了信息素养 9 条标准学生可以参考这些具体标准和指标检验己信息素养、独立学习和社会责任三方面能力结合身情况不断认识己、改进己终提高己信息素养【参考献】国信息化发展纲要 06 许湘岳信息处理教程长春吉林学出版社 033 赵雅萍学生信息素养评价指标体系构建及应用研究济南山东学 03 贡元菲学生信息素养现状调研究济南山东学 035 房瑷信息技术教学培养学生信息素养研究成才路 066 莫慧提升学生信息素养新思路河南图馆学刊 067 丁红数化背景下学生信息素养能力培养鞍山师学院学报068 王升学生信息素养及其培养电化教育研究 0069 杨立力周培养学生信息素养义及策略南京工业职业技术学院学报 0（3）0 郭太敏学生信息素养体化教育体系及其构建对策学图馆学报 03 刘航刘秀丽王江信息化代学生信息素养现状及培养对策情报科学 03（）乔惠浅谈当代学生信息素养培养国教育技术装备 0【作者简介】朱礼杰（9837）男汉族河南商丘人硕士研究生商丘工学院基础教学部教师研究方向物理教育与计算物理 李作然（989）男汉族河南商丘人硕士研究生商丘工学院基础教学部教师研究方向物理教育与计算物理 .郭燕（98）女汉族山东济南人科学历商丘工学院医学院副院长研究方向护理管理与护理教育 相关热词 素养培育科