小学一年级数学教学中存在的问题及对策97288128.pdf

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1、 浅谈小学一年级计算能力差的解决途径 计算能力是每个学生必须具备的一项基本能力。计算在数学中占有很大的比例。数学知识的学习几乎都离不开计算。因此，计算教学是小学教学的重要部分。特别是一年级的计算教学是学生学习的起点，必须打好扎实的基础。计算的熟练程度和正确率将直接影响他以后的计算能力.但是，通过教学发现学生计算速度慢且正确率低,新课程标准对计算的要求是熟练、正确、会。虽然没有速度上的要求，但速度太慢是达不到熟练的。计算能力偏低的主要原因有三个：一是课堂教学中问题情境把握不到位。现在的计算课，都是将计算与解决问题结合在一起，有些学生流连情境,教师不能很好的处理，致使时间紧张对算理的掌握不够。二是

2、在算法多样化的认识上有偏差。部分教师总认为方法越多越好，这样只是注意了算法的数量而忽略了算法的优化，结果学生对每种方法的计算都会一点但每一种都没有掌握.三是新教材的练习题少，练习题量达不到。结合教学实际,我认为要从以下几个方面来提高学生的计算能力.1、加强学习，在“钻研教材”上下功夫.课标是方向，教材是基础，学生是根本，所以在教学中教师要学习课标、钻研教材、分析学生,做到脑中有书，心中有生。因为对文本的深刻理解是教师自由驾驭课堂的基础，对学生的了解是决定教学方法的关键，课标中也指出：“了解学生、分析学生、研究学生、激励学生是教师永远的工作，只有这样步步扎实到位才能确保课堂教学质量的有效性。2、

3、教师对计算类型进行归纳，并让学生掌握各种类型的计算题的计算方法。一年级上册的计算类型可以归纳为一下:10以内的加法、减法;十几的数的组成；十几加几或减几（不进位、不退位）；十几减十几；20减几；进位加法和退位减法；两步计算。由于小学生容易遗忘,各种题型的解答方法要经常讲，每天对学生进行口算训练，如果学生是方法错误，要进行个别辅导.3、视听结合，加强口算的训练 视算和听算是口算的基本形式。视算是通过看，想,说,得出结果，听算则是通过听，记，说出得数。课堂上常常要进行视算和听算这样的口算练习，它不仅可以激起学生计算的兴趣,而且还可以提高学生的口算能力。4、对学生常常错的题进行个别跟踪。对学生的作业进行分析,发现有的孩子常常错同一题，可以把学生喜欢错的题记录下来，在课间和同学们一起活动时说给他答一下，多进行几次，学生就能够记牢了。5、严格训练，养成习惯 良好计算习惯的培养从书写开始。要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号,计算后要检查。只有在教师严格要求下的反复训练,坚持不懈，良好的学习习惯才能逐步形成。总之，培养学生的计算能力是一项长期的工作，要持之以恒，不断思考，不断探索。在教学中让学生理解算理，掌握算法；加强计算的训练；养成良好的计算习惯，学生的计算能力将会得到提高.一年级学生计算能力差及解决方法 伊 旗 第 三 小 学 张 彩 琴