岁儿童学习与发展指南学习测试题170.pdf

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1、 岁儿童学习与发展指南学习测试题 LEKIBM standardization office【IBM5AB-LEKIBMK08-LEKIBM2C】一、实施指南应把握以下几个方面？1、关注幼儿学习与发展的_整体性_。2、尊重幼儿发展的_个体差异_。3、理解幼儿的_学习方式和特点_。4、重视幼儿的_学习品质_。二、幼儿身心健康的重要标志？能力 三、幼儿身心状况发展方面应具有的三个目标:1、具有健康的体态 2、情绪安定愉快 3、3、具有一定的适应能力 四、幼儿阶段分别应该具有的健康的体态是什么？第 4 页 3-4 岁 4-5 岁 5-6 岁 在提醒下能自然的站直和坐直 在提醒下能保持正确的站立行走的

2、姿势。经常保持正确的站坐行走的姿势。五、5-6 岁幼儿应具有什么样的适应能力：能在较热或较冷的户外环境中连续活动_半小时以上；天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸_。能较快融入新的_（人际关系）_环 境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。六、幼儿动作发展的几大目标；目标 1、具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。目标 2、具有一定的_力量_和_耐力。目标 3、手的动作灵活协调。七、其中在力量与耐力方面各个年龄段幼儿应具有的能力？1、3-4 岁：能双手悬空抓杠吊起_10 秒左右_；能单手将沙包向前投掷_2 米左右_；能单脚连续向前跳_2米左右_；能快跑_15 米左右_；能行走_

3、1 公里左右_。（途中可适当停歇）2、4-5 岁：能双手抓杠悬空吊起_15_；能单手将沙包向前投掷_4_；能单脚连续向前_5_；能快跑_20_；能连续行走.（途中可适当停歇）3、5-6 岁：能双手抓杠悬空吊起_20_；能单手将沙包向前投掷_5_；能单脚连续向前跳_8_；能快跑能连续行走。（途中可适当停歇）八、幼儿应该具有哪些生活习惯与生活能力:目标 1：具有良好的_生活卫生习惯。目标 2：具有基本的_生活自理能力_。目标 3：具备基本的_安全意识和自我保护能力_。幼儿期各个年龄段应具有哪些基本的生活自理能力：3-4 岁 4-5 岁 5-6 岁 在帮助下能穿拖衣服或者鞋袜，能讲玩具和图书放回原处

4、。能自己穿脱衣服，鞋袜，扣纽扣。能整理自己的物品 能知道根据冷热憎减衣服。会自己系鞋带。能按类别整理好自己的物品 九、_语言_是交流与思维的工具。幼儿期_是语言发展，特别是_口语_发展的重要时期。幼儿的语言学习需要相应的_社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的_生活经验_,丰富语言的内容，增强_理解和表达能力，应在生活情景_和_阅读活动_中引导幼儿自然而然产生对文字的兴趣，用_机械记忆_和_强化训练_的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。十、幼儿语言的发展贯穿于各个领域，对其它领域的学习与发展有着重要的影响？十一、幼儿语言发展的第一阶段：倾听与表达。三个目标：1、认真听并能听懂常用语

5、言。2、愿意讲话并能清楚的表达。3、具有文明的语言习惯。幼儿期各个年龄段应具备哪些文明的语言习惯：3-4 岁:1、愿意在熟悉人面前说话，能大方的与人打招呼。2、基本会说本族或本地区的的语言。3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。4、能口齿清楚的说儿歌，歌谣或复述简短的故事。4-5 岁：1、愿意与人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2、会说本族或本地区的语言，基本会说普通话，少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。3、能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。4、讲述比较连贯。5-6 岁：1、愿意与他人讨论问题，能在众人面前说话 2、会说本族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰

6、，少数民族聚居地区幼儿会说普通话。3、能有序连贯的讲述一件事情。4、讲述时能用常见的形容词，同意词等，语言比较生动。第二阶段：阅读与书写准备。三个目标：1、喜欢听故事，看图书。2、具有初步的阅读理解能力。3、具有书面表达的愿望和初步技能。幼儿期各个年龄段具备哪些初步的阅读理解能力：3-4 岁 4-5 岁 5-6 岁 1、能听懂短小的儿歌或故事。2、会看画面，能根据化面说出图中有什么，发生了什么事情等。3、能理解书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。1、能大体讲出所听故事的主要内容，2、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3、能随着捉品的展开产生喜悦，担忧等响应的情绪反映，体

7、会作品所表达的情绪情感。1、能说出主要阅读作品的主要内容。2、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编，创编故事。3、对看过的图书，听过的故事能说出自己的看法。4、能初步感受文学语言的美。十二、人际交往和_社会适应是幼儿学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。家庭、幼儿园和_社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系 师生关系和_同伴关系_关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。十三、（一）幼儿人际交往阶段的三个目标：1、愿意与人

8、交往。2、能与同伴友好相处。3、具有自尊、自信、自主的表现。4、关心尊重他人。目标 1 中幼儿的变现有哪些：3-4 岁 4-5 岁 5-6 岁 （二）幼儿社会适应阶段的三个目标：1、喜欢并适应_群体生活。2、遵守基本的行为规范。3、具有初步的归属感 目标 2 中幼儿应遵守哪些基本的行为规范：3-4 岁：4-5 岁：5-6 岁：十四、幼儿科学学习的核心是_，体验探究过程，发展初步的_能力。幼儿的思维特点是以_思维为主，应注重引导幼儿通过_|、_和实际操作进行科学学习。十五、幼儿科学学习发展的两个阶段：（一）科学探究 目标 1、亲近自然，喜欢探究 3-4 岁 4-5 岁 5-6 岁 目标 2、具有

9、初步的探究能力 目标 3、在探究中认识周围事物和现象（二）数学认知 目标 1、初步感知生活中数学的有用和有趣 目标 2、感知和理解数、量及数量关系 目标 3、感知形状与空间关系 十六、艺术是人类感受美、_和_的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。（一）感受与欣赏 目标 1、喜欢自然界与生活中美的事物 目标 2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品 （二）表现与创造 目标 1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。各个年龄段的表现：3-4 岁：经常自哼自唱或模仿有趣的_。经常涂涂画画、黏黏贴贴并乐在其中。4-5 岁：能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。欣赏艺术

10、作品时会产生相应的_ 5-6 岁：艺术欣赏时常常用_等方式表达自己的理解。愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。目标 2、具有初步的艺术表现与创造能力 各个年龄段的表现：3-4 岁：能模仿学唱短小歌曲。能跟随熟悉的音乐做身体动作。能用_ _ _模拟自然界的事物和生活情景。能用简单的_和_大体画出自己想画的人或事物。4-5 岁：能用_基本准确地唱歌。能通过_、_或给熟悉 的歌曲编词来表达自己的心情。能用_等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。5-6 岁：能用基本准确的节奏和音调唱歌。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具、或布景。能用自己制作的美术作品。