运用小组合作学习打造高效英语课堂343.pdf

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1、*1 运用小组合作学习打造高效英语课堂-教师教育论文 运用小组合作学习打造高效英语课堂 文/杨辉 一、合作学习的含义与特征 1.含义：所谓合作学习，是一种以学生为中心，以小组为形式，学生通过分工合作共同达成学习目的，互相促进，共同进步的一种教学策略。是与“个体学习相对应的一种教学策略和学习组织形式，也是一种学生在小组中通过明确的责任分工，完成共同任务的互助性学习。2.特征：现代教育最重要的特征就是弘扬人的主体性，主张通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主才能和自主习惯，使其成为一个具有主体性人格的人。二、小组合作学习的操作 1.合理分组、分工协作。我将学生按其知识构造、才能程度、个

2、性、性别乃至家庭背景等因素，混合分成四人一组，让每个组尽量平衡，尽可能处于同一个程度，具有同样的竟争力。每个小组内设立组长、记录员、资料员、发言人等各一名，采用轮班制，确定每个成员的职责，明确每个成员的任务。2.筹划。小组合作学习的内容要有一定的兴趣性，可行性和探究性，问题要有一定的开放性。备课时，要明确分组活动的目的和要求，精心筹划分组活动的形式、内容、时间等，准备分组活动的工具材料。课前对不同的学习小组布置小组合作学习的任务。3.施行。小组合作学习的过程：个体独立考虑小组合作学习全班统一交流。也就是说，对于新的知识，新的信息，每个成员应该先独立考虑，在*2 独立考虑中开展思维的深化性和独创

3、性，然后小组合作学习，每个人将自己独立考虑的过程和结果在小组内交流；小组交流后，各小组将本组的信息归纳、总结，由小组发言人向全班汇报，最后在教师的指导下进展交流、评价。4.恰当利用竞争机制加强评价。进展小组合作学习评价要把学习过程评价与学习结果评价相结合，把对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合。使小组成员认识到合作小组是一个学习共同体，个人目的的实现必须依托于集体目的的实现。同时将竞争机制与小组合作学习结合起来，更能充分发挥小组合作学习的效用。三、小组合作学习的内容 1.合作预习新课。教师事先把预习的内容及要求告诉学生，让小组同学根据要求查阅生词、预习对话或课文及语法要点，经小组讨

4、论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后就可以有的放矢地听教师在课堂上讲评，逐一解决疑点。由于是小组合作，教师有时还可以提出难度稍高的预习要求。2.合作学习单词。教师可充分发挥小组合作学习的优势，先检查部分学生的发音，然后组织假设干学生一同学单词。由发音较好的学生指导发音较差的学生，最后组织小组竞赛。这样既能增加学生的练习量，又能减轻学生的心理负担，发挥学生的主观能动性。3.合作表演对话。学生学完一段对话后，一般要求他们角色表演。教师可组织学生以小组为单位开展竞赛。进展这一活动的关键是教师不能布置任务后马上进展，应让学生有时间准备，最后从读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、表

5、演是否得体等各方面综合考虑，选出最正确小组。4.合作归纳知识。在导入对话或课文后，笔者经常让学生分组归纳总结某*3 一语言构造的功能或用法。如在教学“Making suggestions这一日常交际用语时，我让学生归纳总结提出建议的句子及其答复方法。学生经过独立考虑并小组讨论后发现有许多不同的表达方式。它们的答复也有很多种。然后，我再引导学生观察这几个句型中动词的形式。学生对于经过自己考虑归纳出的知识印象更深，记忆更牢。5.合作写作。写作课很容易使学生觉得枯燥无味。在教学生写一封介绍自己的英文信时，我安排了以下小组任务：独立考虑三分种。让学生考虑文章的主要时态、格式，以及重要的短语，为小组讨论

6、做准备。集体列出写作要点。首先让中等生确定格式和主要短语，鼓励差生大胆参与，优生提出解决问题的方法。小组报告讨论结果。选择一二个小组口头报告讨论结果，并让其他组评价指正。教师介绍写信格式、介绍自己的短语。学生独立写作。小组交换修改。四、合作学习的优点 第一，有利于表达学生的主体地位。小组合作学习不但可以增加学生学以致用的时机，更可以增强他们对学习的兴趣，扩展视野，开展思维。第二，有利于培养学生的自学才能。合作学习把学生由旁观者变为参与者。学生的学习积极性进步了，自学才能也进步了。第三，能培养学生的组织才能。在组织对话和操练中，特别是在英语短剧的自编自演过程中，学生认真准备道具，进展角色安排，还要在排练中不断的总结，大大进步学生的组织才能。第四，能增进学生之间的情感交流，培养学生的交际才能。通过理论，笔者认为，在初中英语教学中采用小组合作学习是改革英语教学，进步学习效率的一种有效实用的方法和途径，通过自主学习使学生学会对自*4 己的学习负责，通过合作学习增强学生的团队意识，培养协作精神，进步协作才能。当然，要使小组合作学习发挥出最大的成效，仍有赖于我们教育工作者对这种形式作更深一层的讨论、尝试和研究，调动学生的求知欲望，进步教学效率，以及运用语言的才能，从而到达学习语言的目的。作者单位：山东邹城市第七中学 责任编校：兰心