笋芽儿二年级下册教学设计569.pdf

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1、 笋 芽 儿 二 年 级 下 册 教 学 设 计(总 5 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 笋芽儿二年级下册教学设计 笋芽儿人教版二年级下册教学设计 第一课时 教学重点：初步阅读课文 教学难点：掌握生字新词 教学目标：1、学会本课 12 个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解 22 个词语的意思。2、初读课文，给课文分段。3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。教学过程：一、提示课题，导入新课 读题。说说笋芽儿是什么？二、范读课文。思考这篇课文主要讲什么事？三、自读课文，学习生字词。（读的时候注意语气）四、检查自学 1、认读生字词语

2、。2、指导用形声字的方法记住生字词。3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。3 4、指名朗读课文。五、再读课文，给课文分段。1、默读课文，根据笋芽儿成长的.过程给课文分成三段。2、讨论分段，说说段意。六、作业 1、抄写生字词。2、作业本第 1、2、3 题。3、朗读全文。第二课时 教学目标：1、能根据提出的问题，复述课文。2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。教学重点：同目标 2 教学难点：复述课文 教学过程：一、学习第一段 1、轻声自由

3、读第一段。划出你最喜欢的句子。说说为什么喜欢？记住这一句。2、分角色朗读。4 说说三个角色各要读出什么样的语气？“撒娇”、“央求”各是什么意思？3、指导朗读。（练读、朗读）二、学习第二段 1、轻声自由读第二段。划出最喜欢的句子并记住。2、笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？“沉不住气”什么意思？有感情地朗读这句话。3、分角色朗读。说说三个角色各要读出什么样的语气？“唠叨”是什么意思？表演。4、指导朗读。（练读、朗读）5、分角色朗读。三、学习第三段 1、轻声自由读第三段的 10、11 自然段。划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。2、笋芽儿遇到了谁小草对她说了什么（指名读）3、笋芽儿怎么说

4、，怎么做最后结果怎样 理解“暖烘烘”的意思。有感情地朗读。4、指名读最后一个自然段，其他同学思考写了什么？5、指导朗读 5 理解“爱抚、滋润”的意思，读出温柔的语气。理解“和煦”的意思，读出“暖和”的感觉。她为什么感到自豪？6、指导背诵。四、总结全文，揭示意义 1、朗读笋芽儿先后说的几句话，体会笋芽儿的思想感情变化。2、说说这则童话对你有什么启发？五、尝试复述 六、作业 1、作业本第 4、5 题 2、有感情地朗读。第三课时 教学目标：1、有感情地朗读，初步了解省略号的用法，训练复述课文。2、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。3、进行词句训练。教学重难点：复述课文 教学过程：一、有感情地朗读全文 1、自由有感情地朗读全文。2、指名读、评议。6 3、分角色朗读。二、练习复述 1、根据课后题 1 的提示轻声练习复述。2、指名复述、评议。3、鼓励中下学生复述，并给予肯定。4、同桌复述。三、初步了解省略号的用法。1、找出文中有省略号的句子。2、讨论用法。（1）表示声音断断续续。（2）表示说话未完。（3）表示重复词或或列举事物的省略。四、听写词语。五、作业 1、作业本第 6 题。2、熟读课文。