新高考生物-第3章体液调节第2节激素调节的过程203.pdf

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1、第 2 节 激素调节的过程 课程内容标准 核心素养对接(1)以人体血糖的平衡调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制。(2)以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。(3)概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。(1)生命观念通过激素调节实例，形成稳态与平衡的生命观念。(2)科学思维构建血糖调节模型和激素的分级调节模型，深刻理解激素的调控机理。(3)社会责任关注糖尿病患者，培养健康观念，养成健康饮食和运动习惯。知识点 1 激素调节的实例 1.血糖平衡的调节 (1)写出图中序号代表的内容：食物中的糖类，肝糖原，脂肪等非糖物质，肝糖原、肌糖原，甘油三酯、某些氨基酸。(2

2、)血糖调节的两种重要激素 血糖的平衡还受到神经系统的调节。另外，神经系统通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。(3)激素分泌调节的方式 2.甲状腺激素分泌的分级调节 (1)图中 a、b、c 分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。(2)c 对垂体和下丘脑分泌的调节叫作反馈调节。(3)图示分级调节系统是下丘脑垂体甲状腺轴。知识点 2 激素调节的特点 1.激素调节的特点(1)通过体液进行运输。内分泌腺(或细胞)没有导管，分泌的激素直接进入体液，随血液循环运输到机体的各个组织、器官，传递各种信息。(2)作用于靶器官、靶细胞。靶器官、靶细胞：能够识别特定的激素，被特定激素作用的

3、器官、细胞。不同激素的靶器官、靶细胞的范围不同，如甲状腺激素几乎对全身所有的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用机制：激素与靶细胞上的特异性受体结合，引发细胞内的代谢速率发生改变，从而起调节作用。(3)作为信使传递信息。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此体内激素在不断产生和不断灭活中维持动态平衡。(4)微量和高效。在正常的生理状态下，血液中的激素浓度都很低。虽然激素含量甚微，但其效果显著。2.激素间的相互作用(1)协同作用：胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素均可升高血糖。(2)相抗衡：胰岛素降低血糖与胰高血糖素等升糖效应相抗衡。3.激素的作用机理 随体液到达靶细胞，使靶细胞原

4、有的生理活动发生变化。(1)在血糖含量低的情况下，肝糖原和肌糖原都能转化为血糖。()(2)胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。()(3)下丘脑可通过副交感神经使胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素。()(4)激素具有高效性，可以为细胞提供充足的能量供应。()(5)激素作用具有专一性，每种激素只能作用于一种细胞。()(6)激素一经靶细胞接受后就会失活。()糖尿病严重威胁人类健康，其发病机理十分复杂。如图表示两种糖尿病部分发病机理。教材P52“与社会的联系”拓展 (1)结合教材分析上图中 1 型与 2 型糖尿病的发病原因。提示：1 型糖尿病是由于胰岛素分泌不足导致的；2 型糖尿病是由靶细胞膜上的胰岛素受体

5、减少引起的。(2)图中哪种糖尿病可通过注射胰岛素治疗？提示：1 型。探究点一 激素调节的实例 1.如图所示为胰岛素参与血糖平衡调节的过程示意图。图甲 图乙(1)如图甲所示，胰岛素通过血液运输到靶细胞，与细胞膜表面特异性受体(胰岛素受体)结合后，一方面通过促进囊泡的转运，使细胞膜上葡萄糖转运蛋白数量增加，促进了细胞对葡萄糖的摄取。同时通过调节一系列酶促反应，促进葡萄糖的氧化分解、合成糖原以及非糖物质的转化，从而促进葡萄糖的利用，降低血糖浓度。(2)图乙中，葡萄糖直接刺激胰岛 B 细胞，促进胰岛素的分泌来调节血糖，属于激素调节(填“激素调节”或“神经调节”)；血糖浓度上升时，下丘脑调控胰岛素分泌来

6、调节血糖，属于神经调节(填“激素调节”或“神经调节”)。(3)图乙中体现了导致糖尿病的 3 种情况：抗体 1 可与胰岛 B 细胞表面葡萄糖受体结合，使胰岛 B 细胞对葡萄糖的敏感度降低；抗体 2 可与组织细胞表面胰岛素受体结合，导致胰岛素不能正常发挥作用；抗体 3 攻击胰岛 B 细胞使其功能受损，导致胰岛素分泌减少。三种情况中，由抗体 1、3 引发的糖尿病可以通过注射胰岛素加以治疗。(4)糖尿病的主要病因是胰岛素分泌不足。请分析糖尿病患者出现“三多一少”，即“多尿、多饮、多食和体重减轻”的原因分别是什么？提示：多尿：血糖升高，通过尿液排出糖分。多饮：排尿多，身体需要补充丢失的水分。多食：胰岛素

7、缺乏，葡萄糖氧化分解障碍；供能不足，产生饥饿感。体力和体重下降：能量不足，脂肪及蛋白质大量被消耗。2.如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，a、b、c 代表三种不同的激素，据图分析回答问题。(1)图中 a 是促甲状腺激素释放激素；表示甲状腺激素分泌的分级调节。(2)如果把图中的甲状腺换成胰岛，该图不成立(填“成立”或“不成立”)，理由是胰岛分泌相应激素不受垂体控制。(3)碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏碘时，血液中 a、b(填字母)的含量会升高，这是一种反馈调节机制。1.构建模型分析血糖平衡的调节 (1)与血糖平衡调节有关的器官及其作用 下丘脑血糖平衡调节的神经中枢。胰腺：胰岛 B 细

8、胞分泌胰岛素，降低血糖浓度；胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素，升高血糖浓度。肾上腺：分泌肾上腺素，升高血糖浓度。肝脏：进行肝糖原与葡萄糖的相互转化，进行葡萄糖和非糖物质的转化。骨骼肌：将葡萄糖转化为肌糖原，暂时储存。(2)调节机制：神经调节和激素调节均有，最主要的调节方式是激素调节。神经调节：下丘脑胰岛 A 细胞胰高血糖素 下丘脑胰岛 B 细胞胰岛素 下丘脑肾上腺肾上腺素 激素调节：血糖浓度高直接刺激胰岛 B 细胞；血糖浓度低直接刺激胰岛 A 细胞。胰岛素发挥作用使血糖浓度降低；胰高血糖素发挥作用使血糖浓度升高。(3)与血糖平衡有关的三种激素的关系 胰岛素是唯一降低血糖的激素。胰岛素和胰高血糖素作

9、用相反，相抗衡，使血糖含量维持相对稳定。肾上腺素与胰高血糖素具有协同作用，能促进肝糖原分解，升高血糖。(4)血糖平衡调节中存在反馈调节。2.比较归纳激素分泌的分级调节与反馈调节 (1)分级调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，这种分层控制的方式称为分级调节。(2)反馈调节：激素进入血液后，反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌的调节方式。反馈方式有正反馈和负反馈。类型 项目 负反馈 正反馈 图示 解读 偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如血糖调节等 加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等 例 1 如图为一健康人在上午

10、8 点吃早餐后血糖变化情况，下列叙述正确的是()A.C 点时组织细胞从血糖中吸收葡萄糖的速度比 B 点慢 B.B 点后肝糖原、肌糖原分解成葡萄糖进入血液 C.C 点时血液中的胰岛素含量低于 B 点 D.C 点时血液中的胰高血糖素含量低于 B 点 答案 D 解析 C 点时血糖浓度高于基础血糖水平，胰岛素分泌增加，胰岛素能够促进组织细胞吸收葡萄糖，而 B 点时血糖浓度下降到一定程度，组织细胞吸收葡萄糖的速度相对较慢，A 错误；B 点后血糖浓度下降到一定程度，导致胰高血糖素分泌逐渐增加，胰高血糖素能够促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，肌糖原不能直接分解为葡萄糖，B 错误；C 点时血糖浓度最高，此时血液

11、中胰岛素含量会高于B 点，C 错误；由题图分析可知，C 点时血液中的胰高血糖素含量低于 B 点，D正确。例 2 如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中 a、b 和 c 表示人体内三种内分泌腺，、和表示三种不同的激素。下列叙述错误的是()A.激素通过作用于垂体 b，进而影响甲状腺激素的分泌 B.激素含量增加可通过反馈调节使激素分泌减少 C.a 表示垂体，b 表示甲状腺，c 表示下丘脑 D.激素和生长激素属于协同作用 答案 A 解析 激素促甲状腺激素通过作用于甲状腺 b，进而影响甲状腺激素的分泌，A 错误；激素甲状腺激素含量增加可通过反馈调节使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少，B 正确；

12、由题图可知，a 是垂体，b 是甲状腺，c是下丘脑，C 正确；激素为甲状腺激素，甲状腺激素和生长激素都能促进生长发育，两者表现为协同作用，D 正确。题后反思 巧借“箭头指向”快速判断下丘脑、垂体与甲状腺 探究点二 激素调节的特点 如图为人体分泌细胞分泌的激素作用于靶细胞的两种机理示意图，结合教材回答下列问题：(1)从上图可以看出内分泌腺没有导管，其分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，不会定向运输到靶器官、靶细胞。(2)激素的作用方式是将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，改变其原有的生理活动。激素本身既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用。(3)图中受体的本质是什么？激素的受体一定位于细胞

13、膜上吗？提示：蛋白质(糖蛋白)；不一定，如激素A 的受体 a 位于细胞内。(4)动物体内需要源源不断产生激素的原因是激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。1.归纳概括激素、酶、神经递质的区别和联系 (1)激素、酶、神经递质的区别 (2)激素、酶、神经递质的相同点：均有生物活性；均与特定分子结合后起作用；都不供能、不组成细胞结构。2.不同激素间的相互关系 例 3 下列有关激素调节特点的叙述，错误的是()A.激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就失活了 B.内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞 C.正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡 D.激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用

14、 答案 B 解析 激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就失活了，A 正确；内分泌腺产生的激素通过体液运送至全身各处，但只作用于靶器官、靶细胞，B 错误；正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡，C 正确；激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用，只起调节作用，D 正确。例 4 下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A.运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物 B.饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性 C.进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分 D.青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体

15、发育 答案 D 解析 运动时，肾上腺素分泌增多，肾上腺素能使心肌收缩力加强，心率加快，但它是激素，不提供能量，不是高能化合物；饥饿时，血糖含量下降，胰高血糖素分泌增多，能加速肝糖原分解，说明激素具有调节作用，但激素不具有酶的催化活性；进食后，血糖含量升高，胰岛素分泌增多，能加速糖原合成，但激素不能作为细胞的结构组分；青春期，性激素分泌增多，随体液运输到达全身各处，与靶细胞上的受体特异性结合，从而促进机体发育。思维导图 晨读必背 1.调节血糖最主要的激素是胰高血糖素和胰岛素。2.胰岛素一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯；另一方面抑制肝糖

16、原的分解和非糖物质转变为葡萄糖。3.胰高血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解为葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变为葡萄糖。4.甲状腺激素的调节通过“下丘脑垂体甲状腺轴”来进行，既存在分级调节，也存在反馈调节。5.激素是内分泌细胞分泌的，通过体液进行运输，作用于靶器官、靶细胞，具有高效调节作用的微量信息分子。随堂检测 1.下列有关人体血液中葡萄糖含量过多会直接引起的生理变化的叙述，正确的是()A.胰岛 B 细胞分泌的胰岛素增加 B.通过反馈调节抑制肝糖原分解 C.胰高血糖素分泌增加 D.脂肪、蛋白质等非糖物质转化为葡萄糖 答案 A 解析 当人体血液中葡萄糖含量过多时，会促进胰岛 B 细胞分泌的胰岛素

17、增加，胰岛素通过促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖等，从而调节血糖至正常水平，A 正确；抑制肝糖原分解是胰岛素的作用，而不是血糖含量过高直接反馈调节的结果，B 错误；血糖含量过高不会引起胰高血糖素分泌增加，C 错误；血糖含量过高会促进胰岛 B 细胞分泌胰岛素，进而抑制脂肪、蛋白质等非糖物质转化为葡萄糖，D 错误。2.下面是人体内血糖平衡调节示意图，a、b、c 表示激素。下列分析错误的是()A.血糖平衡的调节包括神经调节和体液调节 B.图中甲表示胰岛 B 细胞，乙表示胰岛 A 细胞 C.结构通过传出神经，直接影响胰岛 B 细胞的分泌 D.血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素 答案

18、D 解析 分析题图信息可知，甲表示胰岛 B 细胞，乙表示胰岛 A 细胞，a 为胰高血糖素，b 为胰岛素，c 为肾上腺素；下丘脑可以通过神经调节支配胰岛A 细胞、胰岛 B 细胞和肾上腺分泌相关激素，此为神经调节，血液中血糖浓度的变化也可以直接刺激胰岛 A 细胞、胰岛 B 细胞分泌相关激素，此为体液调节，故血糖调节的方式包括神经调节和体液调节；胰岛素为蛋白质类激素，其分泌过程是胞吐。3.切除甲状腺是治疗甲状腺癌的常用措施，但患者体内产生的促甲状腺激素能促进残留的甲状腺癌细胞生长、发展。下列有关叙述不正确的是()A.切除甲状腺后，患者神经系统的兴奋性降低 B.切除甲状腺后，患者下丘脑分泌的 TRH

19、不能发挥作用 C.服用甲状腺激素类药物能抑制甲状腺癌复发 D.甲状腺激素类药物发挥作用后在患者体内失活 答案 B 解析 甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，切除甲状腺后，患者甲状腺激素水平下降，神经系统的兴奋性降低，A 正确；切除甲状腺后，下丘脑分泌的 TRH增多，而下丘脑分泌的 TRH 会继续作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，B 错误；服用甲状腺激素类药物，能抑制垂体分泌促甲状腺激素，从而抑制甲状腺癌复发，C 正确；激素和靶细胞的受体结合发挥作用后，就会被灭活，D 正确。4.现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素等五种激素。a、b、c、d、e 分别代表其中的一种。图中除 d

20、、e 两种激素作用相抗衡外，其余上下、左右相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同关系。下列说法错误的是()A.a、c、e 分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素 B.a、b 两激素在生长发育方面具有协同作用，a 侧重促进生长，b 侧重促进发育 C.d 激素最主要的作用部位是肝脏 D.切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素 a、b 答案 D 解析 以胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中作用相抗衡作为突破口，可以分别确定 a 为生长激素、b 为甲状腺激素、c 为肾上腺素、d 为胰高血糖素、e 为胰岛素，A 正确；a(生长激素)侧重促进生长，b(甲状腺激素)侧重促进发育，两者在生长发育方面

21、具有协同作用，B 正确；胰高血糖素最主要的作用部位是肝脏，促进肝糖原分解为葡萄糖，升高血糖浓度，C 正确；切除下丘脑与垂体的联系后，垂体受到影响，甲状腺分泌 b(甲状腺激素)受到较大影响，D 错误。课时作业 (时间：30 分钟)知识点 1 激素调节的实例 1.糖尿病是一种代谢性疾病，危害健康，下列有关该疾病的叙述不正确的是()A.饮食过多而不节制造成的肥胖是糖尿病的诱因之一 B.糖尿病患者应控制糖类食物和高脂肪食物的摄入量 C.在某人尿液中检测到葡萄糖，可确诊其为糖尿病患者 D.糖尿病患者组织细胞摄取葡萄糖的能力弱于正常人 答案 C 解析 正常人摄取糖类过多也可能在尿液中检测到葡萄糖，C 错误

22、。2.某动物园中，一只猩猩突然暴躁不安，攻击其他猩猩，为了控制该猩猩，饲养员给其注射了一定量的某物质，使之出现短暂性休克，为使它苏醒，饲养员给它注射了另一种物质。饲养员给该猩猩先后注射的两种物质分别是()A.雌激素和肾上腺素 B.胰高血糖素和肾上腺素 C.甲状腺激素和葡萄糖溶液 D.胰岛素和葡萄糖溶液 答案 D 解析 为了控制该猩猩，饲养员给其注射了一定量的某物质，使之出现短暂性休克现象，这是注射的胰岛素，若要使之苏醒，可注射葡萄糖，注射葡萄糖可使该猩猩的血糖恢复正常，D 正确。3.给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是()A.糖的分解代谢降低 B.碘的需要量增加 C.饥饿感增强

23、 D.TSH 分泌增加 答案 C 解析 给实验兔注射一定量甲状腺激素后，细胞代谢增强，糖的分解代谢加快；甲状腺合成的甲状腺激素减少，碘的需要量降低；细胞对营养物质的需要增大，因此饥饿感增强；在负反馈调节的作用下，垂体分泌的TSH 减少。4.某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是()A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少 B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加 C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强 D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常 答案 D 解析 甲状腺激素可以促进新陈代谢，若切除小鼠

24、垂体，会导致促甲状腺激素分泌减少，甲状腺激素分泌也随之减少，细胞代谢减慢，机体产热减少，A 正确；切除垂体的幼年小鼠体内促甲状腺激素较少，注射垂体提取液后，促甲状腺激素增多，甲状腺激素也随之增多，机体代谢加快，耗氧量增加，B 正确；甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强，C 正确；促甲状腺激素释放激素不能直接作用于甲状腺调节甲状腺激素的合成和分泌，故给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢不会恢复正常，D 错误。知识点 2 激素调节的特点 5.下列关于激素调节特点的叙述中，不正确的是()A.微量和高效 B.通过体液运输 C.作用于靶器官

25、、靶细胞 D.只运输给相应的靶器官、靶细胞 答案 D 解析 激素随体液运往全身，但只特异性地作用于靶器官、靶细胞，D 错误。6.下列对动物激素调节特点的叙述，正确的是()A.激素是细胞的组成成分，种类多、含量极微 B.激素发挥作用后即被灭活 C.激素分子弥散在体液中，对全身细胞都起作用 D.健康人体内的激素含量是恒定不变的 答案 B 解析 激素只能起调节作用，不是细胞的组成成分，A 错误；激素与靶细胞结合并发挥作用后被灭活，B 正确；激素分子弥散在体液中，随体液运往全身，但只对特定的靶器官、靶细胞起作用，C 错误；人体内的激素含量不是恒定不变的，会随内环境的变化而变化，D 错误。7.下列关于人

26、体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是()A.胰岛素在胰岛 B 细胞中合成，胰高血糖素在胰岛 A 细胞中合成 B.胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素 C.胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内 D.胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生 答案 C 解析 胰岛素是一种由胰岛 B 细胞合成的，能够降低血糖浓度的激素，胰高血糖素是在胰岛 A 细胞中合成的，能够升高血糖的激素，A 正确；胰岛素是唯一降低血糖的激素，而胰高血糖素、肾上腺素都能升高血糖，B 正确；胰岛素激活胰岛素受体后，胰岛素能促进组织细胞吸收葡萄糖，但葡萄糖是通过载体蛋白进入细

27、胞内的，C 错误；当胰岛素分泌不足时，组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖的过程受阻，会导致血糖浓度升高，可能会导致糖尿病的发生；当胰高血糖素分泌过多时，可促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，也会导致血糖浓度升高，可能会导致糖尿病的发生，D 正确。8.甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，下表为给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素(TRH)前 30 min 和后 30 mim 每人的促甲状腺激素(TSH)浓度，下列有关分析正确的是()促甲状腺激素浓度/(mU)注射前 注射后 健康人 10 1040 甲 1040 40 乙 10 10 A.TSH 的靶细胞可以是下丘脑、甲状腺细胞和肌肉细胞 B.甲注

28、射 TRH 后，TSH 浓度增高是反馈调节的结果 C.乙发生病变的部位可能是垂体 D.甲、乙两人注射 TRH 前的耗氧量比正常人高 答案 C 解析 促甲状腺激素(TSH)的靶细胞是甲状腺细胞，A 错误；甲注射促甲状腺激素释放激素(TRH)后，其可促进垂体分泌 TSH，从而导致 TSH 浓度增高，该过程不是反馈调节，B 错误；乙注射 TRH 前后，其体内 TSH 含量均较低，由此可判断乙发生病变的部位可能是垂体，C 正确；甲状腺激素能促进代谢，增加产热，甲、乙两人注射 TRH 前都表现为甲状腺激素水平低，故耗氧量比正常人低，D错误。9.如图是甲状腺激素分泌的调节示意图，下列叙述正确的是()A.甲

29、状腺激素作用的靶细胞是下丘脑细胞和垂体细胞 B.甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程起促进作用，过程起抑制作用 C.寒冷刺激时，TRH 分泌增多，TSH 分泌减少 D.甲状腺激素分泌过程存在分级调节和反馈调节 答案 D 解析 甲状腺激素作用的靶细胞几乎是全身的细胞，A 错误；甲状腺激素含量增加到一定程度时，又会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，所以过程均为抑制作用，B 错误；寒冷刺激时，下丘脑分泌的 TRH 增多，促进垂体合成和分泌 TSH 增多，TSH 增多又可促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素增多，C 错误；结合上述分析可知，甲状腺激素分泌的调节过程中存在分级调节和反馈调节，D正确。10.春

30、天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。光照调节鸟类繁殖活动的图解如下：请回答：(1)通过对图解分析，鸟类的繁殖活动是通过机体的_和体液调节两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋、又能分泌激素的细胞位于_(填“下丘脑”“垂体”或“性腺”)。(2)上面图解中的A、B、C 分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是_、_和_。C 进入血液后，通过_作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。(3)据图判断，若要验证 B 的生理作用，_(填“能”或“不能”)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_。答案(1)神经调节 下丘脑(2)促性腺激素释放激素 促性腺激素 性激素 反馈(3)不能 鸟去除了

31、性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，无法验证该激素的生理作用 解析(1)由图解可知：外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑，下丘脑将神经信号转换成激素信号，通过垂体实现了对性腺分泌活动的调控，故鸟类的繁殖活动是通过神经调节和体液调节两种方式共同完成的。(2)下丘脑、垂体、性腺分泌的物质分别为促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌的调节与甲状腺激素分泌的调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度时，可通过反馈调节抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌。(3)B(促性腺激素)的生理作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌，即其作用需通过性腺来体现，故要验证 B 的生理作用不能对

32、实验动物做切除性腺处理。11.某研究小组对甲、乙、丙三人进行调查研究，其中甲为田径运动员，乙为甲状腺肿患者，丙为糖尿病患者。根据相关信息，回答下列问题。(1)甲在某次运动前后血糖浓度的变化如图 1 所示。bc 段血糖浓度下降的直接原因是_，cd 段血糖浓度升高是通过_调节，使血液中胰高血糖素和肾上腺素的含量增加引起的。(2)研究发现，乙患病是缺碘引起的，其患病机理是缺碘导致甲状腺激素分泌过少，通过_，促甲状腺激素分泌增加，引起甲状腺代偿性增生肿大。(3)研究发现丙所患为 1 型糖尿病，由胰岛 B 细胞损伤引起，患病率具有明显种族差异性。据此推测：丙所患糖尿病可能是由 _决定的。(4)为了探究葡

33、萄糖对胰岛素和胰高血糖素分泌的影响，研究小组给健康小鼠注射葡萄糖后，定期检测血液中胰岛素和胰高血糖素的含量，结果如图 2 所示。据图分析，可得出的实验结论是_。答案(1)运动中葡萄糖的消耗量大于补充量 神经体液(2)(负)反馈调节(3)遗传物质(或遗传、基因、DNA、遗传信息)(4)葡萄糖浓度升高，会促进胰岛素的分泌，抑制胰高血糖素的分泌 解析(1)分析图 1 可知，在运动的初期，由于机体需能剧增而导致血糖消耗速率迅速增加，且机体不能及时提供血糖，因而导致 bc 段血糖浓度下降，cd 段血糖浓度升高是通过神经体液调节，使血液中胰高血糖素和肾上腺素的含量增加引起的。(2)乙患者的患病机理是缺碘导致甲状腺激素分泌过少，通过(负)反馈调节，促甲状腺激素分泌增加，引起甲状腺代偿性增生肿大。(3)由于丙所患的是由胰岛 B 细胞损伤引起的、患病率具有明显种族差异性的 1 型糖尿病，故推测丙所患糖尿病可能是由遗传物质决定的。