测量物质的密度教学设计672.pdf
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1、 测量物质的密度教学设计 Company number:【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】课 题 测量物质的密度 课 型 新 授 教 学 目 标 知识 技能 1、认识量筒,会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积 2、进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度 过程 方法 在探究测量固体和液体密度的过程中,学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法,体会占据空间等量替代的方法。情感 态度 1、培养学生严谨的科学态度,实事求是的科学作风。2、通过了解密度知识与社会生活的联系,促进科学技术与社会紧密结合,使科学技术应用于社会、服务社会。
2、教学重点 学习用天平和量筒测固体和液体的密度 教学难点 从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。教学用具 天平 200g 20 个、量筒 100ml 20 个、水、盐水、石块等 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 情境引入:1、教师出示一块长方体铁块,要测量这个铁块的密度,需要测量哪些量怎样测量 2、出示任意形状的小石块和装在杯中的盐水,能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢 合作探究:一、量筒的使用:(一)观察量筒回答课本第18页想想做做中的问题;结合电流表的使用方法归纳量筒测量液体密度的使用
3、方法。(二)使用方法:(1)、如何测固体(石块)体积的方法(学生回答)(教师引导学生一块总结使用量筒测固体的方法)探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法:先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没,且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大学生根据上节课所学密度概念m/V得出若测就先测m和 V 再算出。(1)方法如下:用天平测质量,用刻度尺测长度,进而算出体积,密度可得。(2)不能,体积的测量不可以,如何测量体积呢引入量筒。学生观察本组量筒回答问题:(1)单位 ml(2)最大量程100ml,最小分度值为 1 ml(3)正确读数:量筒中液面呈凹形时,读数时要以凹形的底部为回顾密
4、度的概念,围绕问题进行思考、讨论,体现物理从生活中来。使学生知道本节知识的原理 进一步熟悉测量工具的使用方法,培养学生观察能力,总结能力,从实际操作中总结量筒的使用方法。培养学生的转化思想 刻度值为准),读出此时量筒中水的体积V1;将不规则形状物体浸没在量筒中,读出此时量筒中水面所对应的刻度值 V2。V2与 V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。准,且视线要与凹液面底部相平,与刻度线垂直。了解这种测量方法的原理:利用等量占据空间替代的方法进行测量。(2)尝试测量一个塑料块的体积。(3)探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即
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