《七颗钻石》说课稿.pdf

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1、 七颗钻石说课稿 一、教材分析：七颗钻石是江苏教育版七年级语文上册第六单元第二篇课文，是一篇自读课。本单元的主题是奇思妙想，是想象生活的反映。这则童话是俄国伟大作家列夫 托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。二、学情、教学理念分析：教学对象是七年级学生他们有朝气、热情，对生活充满好奇而且好表现。在老师的指导下可以查字词典解决字词、流畅的读课文，能简单的概括文意。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。七年级学生对童话有浓厚兴趣，只是他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文

2、的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。本次培训十分明确地强调了新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。同时也强调教师并不是无所事事、听之任之，而是要充分发挥引领作用，扮演好课堂教学的支持者、参与者、合作者，与学生“同学”，在真正的平等、民主中师生、生生、与文本、与作者交流。三、教学目标分析 1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。2、过程与方法：引导学生朗读课文、复述故事、拓展想象、理解主题。3、情感态度与价值观：感受文中人人情美、人性

3、美，学会关爱他人，成为有爱心的人。四、教学重点分析：1、学习文中体现的爱心。2、运用想像进行说和写。旨在一是让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，希望学生能成为一个有爱心的人。二是学习学会运用想象这种手法来表情达意。五、教学难点分析：启发学生的想像力，感悟爱的博大。主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。在扩写故事的环节中，培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。六、教学方法的分析：以问题教法为主，辅以朗读讲述讨论陈述练笔的学法。“书读百遍，其义自现。”语文课侧重于学生在读中感、读中悟。在教学中设计读故事、讲故事、析故事、扩写故事这几个环节，让学生在

4、对课文充分理解后，根据问题去分析、理解课文，教师引导，带动学生积极参与，有感而发、有感而说和写。七、教学媒体的选择：多媒体课件在课堂教学具有辅助作用，在教学中利用多媒体为学生创设梦幻般的情景，增大课堂容量，提高教学的有效性。八、教学过程：（一）、文体导入，激发兴趣。以让学生回顾自己曾经读过的童话来加深对童话这种文体的认识来导入新课 （二）、读故事 学生有感情朗读课文，概括故事大意，感知课文内容。从学生的个体出发，通过学生有感情的朗读和指导，加深学生对童话内容的感知。（三）讲故事 童话内容浅显易懂，人教版三年级选用，苏教版七年级选用，所以在教学时应有所不同在教学构思中就是要将简单的文章让学生学出

5、深度和广度。本环节以水罐的神奇变化引导学生讲故事侧重情感的培养，自然地激发了他们的学习欲望，在讲与听中充分理解文章内容。通过二、三环节的设计引导学生明白文章写了什么。（四）析故事。以主问题切入，在追问中推进，让学生在自主合作探究中明白文章是为什么写的、怎么写的。问题一：1、你认为水罐发生了哪些变化?是什么原因使水罐发生这些变化的呢？让学生在内容的提炼、概括中理解主题爱心可以创造奇迹。而且通过交流“爱心”的名言来提升对主题的认识，拓展教学。问题二：你认为文中不写小狗、路人行吗？引导学生通过阅读细节描写理解侧面烘托的写法及作用。明白童话的情节是曲折、离奇，它从现实生活中来，又经过作者的想象用夸张的

6、手法表达美好愿望。问题三：你认为文章第一段写什么？能否删去？引导学生认识第一段环境描写交代了故事发生的原因，为下文做铺垫。问题四：请你品一品结尾段的妙处!教者巧妙引导学生认识：作者为何要以“七颗钻石”为题？教师又用作者及本文创作意图的知识链接，在知人论世中完整、提升孩子们的认识，使教学有了深度和宽度。（五）扩写故事。“兴趣是最好的老师”，新的课程标准要求学生在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能。在本环节中，设计了写梦中场景这一片断的训练。教者以大熊星座、北斗七星引出希腊神话故事激趣拓展，进而提出新的要求，根据童话的特点，将童话七颗钻石的梦中场景补充完整。课堂上想象后口头交流，然后明确确要求留作课下作业。（六）、教师总结。以“小姑娘的爱心，希望我们每一人的爱心都像钻石熠熠生辉，让我们的生活更和谐”作结。（七）、布置作业。（完成梦中故事）（八）、板书设计：这节课的板书以“爱心”为中心，辅以小姑娘水罐的七次变化，呈现北斗七星的样子，充分体现“爱”的主体。