浅析小学语文课堂中语言艺术的有效运用225.pdf

《浅析小学语文课堂中语言艺术的有效运用225.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析小学语文课堂中语言艺术的有效运用225.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、.浅析小学语文课堂中语言艺术的有效运用 摘要：要语学科身就是门基础性语言学科课堂语言有语知识、传统化、也有师生情感掌握语课堂语言艺术身就应当是教学部分，具体学语课堂教学实现语言艺术发展要教师不断提升人素养、重教学语言幽默性、实现语言换、照顾学生情绪关评价激励性等全面推动学语课堂教学语言艺术，关键词学语;语言艺术;师生动当前学语课堂教学逐渐优化课堂要针对不学科特到每门学科特进行全面优化 唐桂阳摘 要语学科身就是门基础性语言学科课堂语言有语知识、传统化、也有师生情感掌握语课堂语言艺术身就应当是教学部分 具体学语课堂教学实现语言艺术发展要教师不断提升人素养、重教学语言幽默性、实现语言换、照顾学生情绪

2、关评价激励性等全面推动学语课堂教学语言艺术 关键词学语;语言艺术;师生动当前学语课堂教学逐渐优化课堂要针对不学科特到每门学科特进行全面优化 语学科身就是门关系到语言学科身包含了对我国国语句子、词汇、语法等学习基课堂优化教学用语既是学科使命所也能切实推进教育教学工作革新发展、语言学语课堂义语言有语知识 语言有语知识 语学科身就是语言学科研究探讨是我国传统语言身就应当是针对语言进行研究 广泛而言日常生活交流俚语、行信面语等都是语学科学习容 学阶段学生开始接触到语言学科从词开始也许学阶段学生对许多词汇还没有深刻理但也正是如言行课堂每句话都可能会对学生成长产生深刻地理埋下语言学习种子应当得到足够关 语

3、言有传统化 语课堂语言有传统化 传承传统化是作我国语言学科语学科基础任所 当前学语课堂教学能够通风趣幽默、学生能够接受又带有化涵语言传递传统化能够学生埋下传统化种子带学生畅游其 .例如当教师用生动语言学生讲述出某构成与涵能够使学生学习程接受到丰富知识 当恰当语言将晦涩故故事释出能够完成学习任全面推进教育工作发展 3 语言有师生交流 语言也有师生交流沟通情感交流 重课堂教学语言艺术也是种课堂课堂师生交流合作通沟通完成学习任这种沟通与交流具有积极义 当前学语课堂教学借助语言学习达成发展可以全面促成日常教学工作完善启发学生学习促成师生沟通交流 当前学语课堂教师重语言艺术也能架起师生沟通交流完成学习发

4、展 二、学语语言艺术发展提升教师人素养 当前学语课堂教学重课堂语言艺术应当全面提升教师人素养 教师应当提升人学素养、语言素养教学是门语言艺术应当重对语言拿捏把握全面推动语言艺术发展及优化 当前学语课堂教学提升教师人素养可以全面提升教学工作发展学生知识建设做出全面铺垫以达成发展留给学生更多机会 提升教师人语言素养以运用课堂教学;还可以进步扎实提升教学发展学生知识建设做出全面铺垫 作教师也应当不断提升身职业素养包括学生心理了这样能够以更适合学生语言进行知识讲 重语言幽默性 学阶段语言艺术还应当重語言幽默性 学语课堂应当尊重学阶段学生年龄偏语言基础比较薄弱现实情况 语言具有幽默性能够促使学生更适应当

5、前学习接受教师讲;语言幽默性还能促成课堂融洽氛围形成使得师生交流更轻松、顺畅提升课堂流畅 .3 实现语言换 实现语言全面换是指教师教学应当努力将知识化学生能够接受语言再学生讲出 学生构建情境实现教学发展留给学生更多机会体验想要透所传递出情境等辅助学生理 照顾到学生情緒 照顾到学生情绪也是教学语言艺术魅力展现程 作教师课堂言行学生做出表率也应当形成对学术交流 例如学习金蝉脱壳教师邀请学生讲讲这故事但是这位学生讲并不严谨很多学都听出了是下面有了笑声 了照顾到学生情绪教师不是急判断而是说“看你是真了这故事呢讲真棒还留下了悬念那么谁愿继续揭晓这悬念呢”简单话就这样将学生尴尬缓了 当前学语课堂教学教师能够重身语言修饰与运用到语言学习魅力推动语课堂优化及动 参考献蒋燕浅析学语课堂教学语言艺术作成功路（）073（6）66李春梅浅谈学语课堂教学语言艺术西部素质教育 068（）933洪海英学语课堂教学要讲究语言艺术课程教育研究060（9）0809 相关热词 语课浅析堂