XX年五年级数学下册全册导学案.pdf

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1、 XX年五年级数学下册全册导教案 1.1 察看物体 班级姓名 【学习目标】认识从不一样方向察看拼摆的立体图形，所看到的图形是不一样的。依据三个方向察看到的形状摆小正方体，结果只有一种。学会经过从一个或多个方向察看到的图形来拼摆小立 方体 【学习过程】一、知识铺垫 用手中的 4 块积木搭一个你喜爱的形状。展现不一样的摆法。二、自主研究 此刻有四块积木，假如我想摆出从正面看是这一形状：假如再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你能够如何摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解 决。学生展现沟通得出摆放的规律：。一个立体图形从正面看到的平面图形以以下图：请你用手 中的 4 块积木搭一个你喜

2、爱的形状。依据教材第 2 页例 2，小组合作操作用小正方体搭出这个立体图形。报告搭过程中的想法和做法。总结：例1：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，而后余下的一个正方体能够摆在本来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。假如摆在前边，从正面能看到这个正方体，它一定与本来物体里的正方体对齐着摆；假如摆在后边，从正面不可以看到这个正方体，它既能够与本来物体里的正方体对齐着摆，也能够不对齐着摆。例 2：能够先依据正面图形搭出切合正面的立体图形，再依据上边察看到的图形搭出切合上边的立体图形，最后依据左面图形确立最后的立体图形。依据从正面、左面、上边察看到的平面图形复原立体图形只有独一的一种

3、状况。三、讲堂达标 右侧的图形，分别是从什么方向看到的？填一填从面看从面看 从面看 先让学生独立做出判断，再组织沟通。依据下边图形从不一样方向看到的图形摆一摆从正面看从左面看从上边看 课本第 2 题：先让学生着手摆一摆，再组织沟通摆法。经过沟通，指引学生领会第题中有多种不一样的摆法，第题是 不可以确立 5 个小正方体怎么样摆的。1.2 察看物体练习 班级姓名 【学习目标】我能正确辨识从不一样方向察看到的立体图形。学会依据从正面、侧面、上边察看到的平面图形复原立体图形，进一步领会从三个方向察看就能够确立立体图形的形状，能依据给定的两个方向察看到的平面图形的形状，确立搭成这个立体图形所需要的正方体

4、的数目范围。【学习过程】一、基本练习 二、提升练习 认真看图，填图号.从正面看到的是 c 的有 从侧面看到的是 B 的有 从上边看到的是的有 三、知识拓展。亮亮用 3 个正方体摆成一个立体图形，从正面看到的图形是，从上边看有几种图形呢？研究图形教案 2.1 因数与倍数 班级：姓名：【学习目标】从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是 不是另一个数的因数或倍数。依照倍数和因数的含义和已有的乘除法知识，研究并总 结找一个数的因数的方法。【学习过程】一、计算下边各题。295306 8=83=197=0102121=63 9 二、自主控索 你能把上边的这些算式分类吗？为何？类第二类 认识因数和

5、倍数。在整数除法中，假如商是整数而没有余数，我们就说被 除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。比如，1226，12 是 2 的倍数，2 是 12 的因数。选用一个算式，谈谈谁是谁的因数？谁是谁的倍数？学习例 2：18 的因数有哪几个？的因数有 我还会用会合圈表示：练一练：0 的因数有哪些？36 呢？0 的因数有：的因数有：我的发现：一个数的因数的个数是的，此中最小的因数 是，最大的因数是。三、讲堂达标 写一写。的因数有：，15 是的倍数。把方框中的数填入相应的热气球里。幼儿园里有一些小朋友，李老师拿了 28 颗糖均匀分给 他们，正好分完。小朋友的人数可能是多少？【自主评论】自评 师评 2.2

6、因数和倍数 班级：姓名：【学习目标】稳固因数和倍数的观点和特色。会娴熟地求一个数的因数和倍数。【学习过程】一、知识铺垫 4 和 5 是 20 的，20 又是 4 和 5 的。12 的因数有，此中最小的因数是，最大的因数是。2 的因数有，一个数的因数的个数是。二、自主研究例 3：找出 2 的倍数:2 的倍数最小是。最大的是几?还能够这样表示 练一练：用箭头表示出3 的倍数。5 的倍数有 思虑：总结：一个数的倍数的个数是的，最小的倍数是，最大 的倍数。三、讲堂达标 找朋友。写出各数的因数和倍数。谁说得对，在方框中画“”。四、拓展练习 21 都是 7 的倍数。14 与 21 的和是 7 的倍数吗？2

7、7 都是 9 的倍数。18 与 27 的和是 9 的倍数吗？2.32 和 5 倍数的特色 班级：姓名：【学习目标】经过自主研究，掌握 2、5 的倍数的特色，会正确判断一个数是否是 2、5 的倍数。知道奇数、偶数的观点，经过找出 2 和 5 的共同的倍数，初步感知公倍数。【学习过程】一、复习旧知：的倍数有 的倍数有 二、自主研究 研究 2 和 5 的倍数的特色。思虑：上表中哪些数是 5 的倍数？把它们圈起来。你发现了什么？上表中哪些数是 2 的倍数？把它们框起来。你发现了什 么？我来总结：个位上是或的数，都是 5 的倍数。个位上是 0、2、的数都是 2 的倍数。学习奇数、偶数的观点。读一读：考考

8、你：最小的奇数是，最小的偶数是，思虑：有没有最大的奇数和偶数？研究同时是 2 和 5 倍数的数的特色 按要求把数字卡片 8、5、0 摆成三位数；摆出是 2 的倍数的数 摆出是 5 的倍数的数 摆出同时是2、5 的倍数的数 我的发现：个位上是的数，既是 2 的倍数，又是 5 的倍 数。三、讲堂达标 以下数中，哪些是奇数，哪些是偶数？3983559880123 奇数有：偶数有：给 2 的倍数涂上绿色。下边哪些数是 2 的倍数？哪些数是5 的倍数？哪些数既 是 2 的倍数也是 5 的倍数？的倍数有：的倍数有：既是 2 的倍数也是 5 的倍数有：2.43 的倍数的特色 班级：姓名：【学习目标】经历在

9、100 之内的自然数表中找3 的倍数的活动，在活 动的基础上感悟 3 的倍数的特色，并试试用自己的语言总结 特色。在研究活动中，感觉数学的奇妙；在运用规律中，体验 数学的价值。【学习过程】一、下边哪些数是 2 的倍数？哪些数是5 的倍数？的倍数有 的倍数有 二、自主研究 请同学们在下表中圈出 3 的倍数。思虑：察看这个表格，3 的倍数有什么特色？小组内谈谈自己的发现。总结：一个数是 3 的倍数，这个数就是3 的倍数。我来考证：下边这些数是 3 的倍数吗？0895121241917 练一练：以下数中 3 的倍数有：三、讲堂达标 下边哪些数是3 的倍数？在下边的里面“”。既是 2 和 5 的倍数，

10、又是 3 的倍数的最小两位数是。既是 2 的倍数，又是3 的倍数的最小三位数是，最大三 位数是。在里填一个数字，使每个数都是 3 的倍数。424465121 有 95 个面包，假如每 2 个装一袋，能正好装完吗？如 果每 5 个装一袋，能正好装完吗？假如每3 个装一袋，能正 好装完吗？为何？2.52、5、3 的倍数特色的练习 班级姓名 【学习目标】娴熟掌握 2、5、3 的倍数的特色，娴熟应用 2、5、3 的 倍数的特色进行判断。会运用 2、5、3 的倍数特色解决平时生活中的一些问题。【学习过程】一、基本练习 2 的倍数有什么特色？5 的倍数有什么特色？3 的倍数有 什么特色？在以下各数中，哪些

11、数是 3 的倍数？把它们圈起来。写一写。二、提升练习 下边的判断对吗？谈谈你的原因。个位上是 3、6、9 的数，都是3 的倍数。个位上是 1、3、5、7、9 的数都是奇数。在所有整数里，不是奇数就是偶数。从下边四张数字卡片中拿出三张，按要求构成三位数。奇数偶数 的倍数 5 的倍数 的倍数既是 2 的倍数又是 3 的倍数 三、讲堂达标 填空题。既是 2 和 5 的倍数，又是 3 的倍数的最小两位数是。既是2 的倍数，又是 3 的倍数的最小三位数是，最大三 位数是。选择题。已知 1234 是 3 的倍数，方框中的数有种填法。A、1B、2c、3D、4 一个奇数与一个偶数的差是。A、奇数 B、偶数 c

12、、不必定是奇数或偶数 2349 这九个数的和是 A、奇数 B、偶数 c、都不是 从 2、6、7、5 这四个是中选出三个构成一个三位数，使它既是 3 的倍数，又是 5 的倍数。四、拓展练习 夜晚妈妈正开着灯在厨房做饭，宝宝俏皮，按了 7 下开 关，这时灯是亮的仍是暗的？假如按了 30 下呢？2.6 质数与合数 班级：姓名：【学习目标】经过找 20 之内的数的因数和分类，认识质数和合数的 意义，理解掌握了质数和合数的意义，能判断一个数是质数 仍是合数。在议论和着手操作的过程中，学会用筛法找出 100 之内 的质数并加以记忆。【学习过程】一、知识铺垫 2、3、4、5、6、7、8、9、10 1、12、

13、13、14、15、16、17、18、19、20 -20 这 20 个数要求从因数，倍数，奇数，偶数，2、3 和 5 的倍数的特色等角度去描绘 1-20 这 20 个数。二、自主研究 学习质数和合数的观点。的因数：2 的因数：的因数：4 的因数：的因数：6 的因数：的因数：8 的因数：的因数：10 的因数：1 的因数：12 的因数：3 的因数：14 的因数：的因数：16 的因数：的因数：18 的因数：的因数：20 的因数：察看这 20 个数，它们的因数的个数有什么特色？只有 1 个因数的数 只有 1 和它自己两个因数的数 有 2 个以上因数的数小结：一个数，假如这样的数叫做质数。一个数，假如这样的数叫做合数。不是质数，也不是合 数。学习例 1。你能从下边的表中找出 100 之内的所有质数吗？