苏科版七年级生物下册水中的藻类植物教学设计538.pdf

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1、南沟岔镇中学七年级生物教学设计 2022 年 月 日 授课班级 七(1-3)设计者 刘姣 执教者 刘姣 课型 新授 课题 水中的藻类植物 本课第_1_课时 总第 _10_课时 教学 目的 1.概述藻类植物的重要特征以及与人类生活的关系。2.通过实验视频的观察，掌握实验中的本卷须知。3.关注藻类植物的生存状态，形成自觉保护生态系统环境的意识。教学重点 及难点 重点：概述藻类植物的重要特征 难点：从观察水绵的实验视频中掌握观察过程。教学 方法 及教 具准 备 问题情境式，直接讲授法；教 学 过 程 一、创设情境导入新课 教师：宋代著名的文学家欧阳修有一首诗名为?春日西湖寄谢法曹歌?。(教师朗读这首

2、诗)，其中的“西湖春色归，春水绿于染一句中描绘到湖水变绿；还有“一夜盐池碧水红“日出江花红胜火、春来江水绿如蓝，为什么水会变绿、变红呢？(学生互相讨论)教师：今天，我们就来学习一下这水中色彩变化背后的奥秘水中的藻类植物。二、新课讲授 水中藻类植物的特点及生活习性 教师引导学生阅读课本 49 页第一部分内容，结合信息库 55 页关于海带、紫菜的课外知识，考虑 1.以海带紫菜为例，说说它们的宏观构造。2.说一说藻类植物的特点以及生活习性？3.为什么海带呈现褐色，紫菜呈现紫色？(学生观察图片，认真阅读内容，小组讨论，进展总结交流)教师在学生答复的根底上进展总结：藻类植物大多生活在水中(淡水、海水)，

3、少数生活在潮湿地面；既有多细胞(水绵)又有单细胞(衣藻)；没有根茎叶的分化，分为根状物、柄、叶状体；大部分有叶绿体，能光合作用，进展自养；除了叶绿素，还含有其他色素。观察水绵 教师引导学生阅读课本 49 页第二部分内容，观察图片 10-11，考虑 1.水绵的外观形态？2.是藻 敬业 勤业 乐业 精业 教 学 过 程 类吗?3.单细胞还是多细胞生物体？4.细胞构造如何？5.叶绿体的形状如何？6.用手触摸的感觉？(学生仔细阅读，考虑问题，互相讨论)教师在学生完成根底上补充：水绵是生活在淡水中的多细胞藻类植物，呈绿色丝状，手触摸有黏滑感觉，叶绿体呈带形螺旋状，自养生活方式。教师引导学生进展随堂稳固：同步导练27 页选择题 10.藻类植物与人类生活的关系 教师引导学生阅读课本 50-51 页第三部分内容，结合图片 10-12,10-13，考虑 1.藻类植物在生态系统中扮演什么角色？2.藻类植物对自然界和人类的意义？(学生观察图片，互相讨论，全班交流)教师在学生答复的根底上进展总结：藻类植物是自然界中的消费者，大气中氧气的 70%来自与它们；对人类有好处，也有危害。三、课堂小结 1、藻类植物的特点及生活习性。2、水绵的构造特征。3、藻类植物与人类生活的关系。四、作业布置 23 页选择题 2、11,24 页实验探究题。五、板书设计 六、教学反思 感悟 探究 创新