三年级下册科学基本概念加实验提优篇.pdf

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1、三年级下册科学基本概念加实验提优篇 在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，认真做好实验计划，在具体安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任务。三年级演示实验开出了 24 个，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。小学科学教材彰显了面向全体学生、具备弹性和开放性的特点。在采用这一教材中，我感觉这一教材在选曲中充分考虑了学

2、生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存有的差异，在自学内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供更多了更多的挑选机会和技术创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的紧固，实验过程、方法非常的单调、一陈维持不变，而是相当的有效率，可以依据学校和学生的实际展开调节，而学生也可以存有更多的自行积极探索技术创新的空间，因此，我真的这一教材具备弹性和开放性的特点。随着课程改革的深入进行，我确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的教学模式，课堂真正体现学生自主探究的理念。根

3、据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，可完全放手让学生自行操作，在教师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危险性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。在狠抓课堂教学的同时，根据班级具体情况精心安排指导学生参予课外研究，将课堂教学延展至课外，多样了学生的科学知识，培育了自学科学知识的兴趣，提升了技能，培育学生长期秉持实验、已连续观测记录、查询资料的自学习惯，逐步提高学生的科学素养，引导学生来到小自然探究科学知识，自学和应用科学科学知识化解生活中的实际问题。本学期中，大部分同学自愿出席兴趣小组的活动，学生主动参予，独立自主探究，积极性非常低。每周存有两名同学负责管理观测每天的天气状况，记录气温、风向、风力、和暖情况等，一个学期结束后，鼓励小组同学分析数据，总结当地的气候变化特点，据此推理小说下一年的气候变化规律，从中体验科学无处不在，从小唤起努力学习科学知识的积极性。对于实验器材努力做到认真负责，定期冲洗、整理、维修保养、录入仪器、药品的采用情况，及时上帐下帐，努力做到帐物吻合，仪器获得了有效率采用，平时核对不好各种对照表，学生参予进度表的核对。今后，我将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证实验开出率达%。