课文《我要的是葫芦》优秀教学设计243.pdf

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1、 课 文 我 要 的 是 葫 芦 优 秀 教 学设 计(总 3 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 课文我要的是葫芦优秀教学设计 课文我要的是葫芦优秀教学设计 【教学目标】、会认个生字。会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【教学重点】、识字。、理解课文，提高认识能力。【主要策略】以朗读为载体，以语感训练为突破口。【教学准备】生字卡片、教学课件。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时 一、引入 这节课我们学习第课，请同学们看老师写课题我要的是葫芦。3 二、读

2、课题 指名读课题。大家有没有注意：这个字（芦）他读的是第几声（轻声）对了，这个字在葫芦一词中读轻声。（板书：lu）其实这个字还有两个读音：l、l。（板书）常用的读音是：l，芦苇的芦，芦花的芦，芦席的芦。在什么情况下读 l，请同学们课后查一。请同学们再读这个词：（葫芦）谁见过葫芦？给大家介绍一下。（根据学生的回答教师画简笔画）相机简介葫芦：葫芦是一年生草本植物，叶子心脏形，（简笔画）花是白色的，果实中间细，像两个球连在一起。嫩时可做蔬菜，长成后硬壳可做器皿。（简笔画）请同学们再读课题。大家读得很准确。可是，你们知道吗，读句子的.时候，强调不同的词，会表达不同的意思。下面我们就来试一试。请大家强调

3、我字：我要的是葫芦。这样读表达的是什么意思呢（我要的是葫芦，别人要的是什么不清楚。）这两种读法哪一种是正确的呢？我们得看看课文写了什么，下面我们就来来听听课文录音。三、听课文录音 4 你们说哪一种读法才是正确的呢（我要的是葫芦）那我们就按照这样的读法再读一遍课题。按照这样的读法，那么我们学习这篇就必须弄清楚哪些问题呢？、他不要的是什么？、他要的葫芦得到了吗？四、自学课文 要想解决这两个问题，我们首先要把课文读通、读顺。下面就给大家五分钟时间读课文，大家要注意做好三件事：、标清自然段。、圈出生字，读准字音，牢记字形。、读通课文。五、检查自学情况 、按自然段读课文：刚才几位同学读课文的时候，读得还不是很流利。原因就是课文中出现的生字大家还没有记牢。下面老师就帮助大家再记一记。、检查生字的认读情况：指名拼读，全班跟读。全班拼读。以开火车的方式认读课件上的无音节生字。如有读不出来的，请其他同学给推荐一个记忆方法。读词语：5 生字我们过关了，我相信同学们这回一定能把课文读好。、齐读课文。