课堂观察记录与分析51.pdf

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1、 课 堂 观 察 记 录 与 分 析(小 学 语文)(总 2 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 课堂观察记录与分析 学员姓名 学员单位 观察时间段 观察对象 小学二年级语文 授课内容 梅兰芳学艺 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1、播放梅兰芳的旦角扮像照片，让学生猜图片中的人物是男性还是女性；2、引出对梅兰芳的介绍；3、进一步导出本文的主人公“梅兰芳”；1、优点是多媒体的恰当运用，提起了学生的学习兴趣，并希望找出问题的答案；2、不足的是运用了六张图片，数目过多；

2、适当运用图片提起学生的学习兴趣即可，不宜过多；二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和 引 导 过程）1、向学生演示“紧盯”、“注视”两个词的意思；2、运用京剧扮像的图片向学生展示“喜、怒、哀、惊”的表情；1、优点是抓住重点字、词，在讲授课文的过程中，让学生理解生字、词的意思；2、留给学生自己体会字词意义的时间不够；应让学生先多读多体会关键词、句的意思，再进行启发，而不是直接向学生演示；三、知识概念掌握后的应用与展示（学 生 表达、展示的问题选择和活动组织）1、师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，是因为什么（用“因为所以”说一句话）；2、在学生理解“紧盯”、1、较好的联系课文内容，适时穿插关联词的应

3、用；并让学生通过表演，把对关键词的理解表现出来；学生在运用关联词说话的时候，安排的时间不充分，应多抽查几个同学；3“注视”两个词的意思的基础上，让学生上台表演；3、让学生用面部表情表演“喜、怒、哀、惊”，体会文中“眼睛会说话了”的意思；3、学生练习的说话时间安排不充分；四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）1、提出“我觉得梅兰芳是个什么样的人”的问题，让学生畅所欲言；2、通过讨论梅兰芳成功的经历，得出成功的秘诀是“勤学苦练”、“天才出于勤奋”等。1、通过回答问题，从主人公的事迹中进行总结，并揭示课文的主题；2、不足的是引伸不够 通过主人公的事迹，揭示了课文的主题，得出成功的秘诀，还应该再引伸一步，说说我们在生活和学习中该怎样去向主人公学习、该怎样去做。