进一步修改的去年的树导学案284.pdf

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1、 1 去年的树导学案 2 课型：新授课 学习目标：1.理解文章内容，能有感情的朗读对话，培养语感；感受童话的语言美，思想美，意境美。2.通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言，珍惜友情，人与自然和谐发展”等人文精神。3.体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。学习重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。学习难点：1.指导学生朗读，领悟课文中的情感。2.懂得童话故事蕴含的道理。学习准备：学生课前预习课文，多媒体课件。学习方法：小组合作探究 学习课时：两课时 第二课时 课时目标：2 1.理解课文内容。2.懂得鸟儿与树之间的深厚感情，体会童话揭示

2、的道理。3.感受童话的语言美，思想美，意境美。学习过程：一.复习巩固 本文主要讲了一件什么事？通过认真朗读课文，我知道课文主要讲：鸟儿和树是（），鸟儿到南方去之前答应树（）。第二年春天，鸟从南方回来，却发现（），它四处寻找，问了（），（），（），知道（），于是，鸟就在火柴点燃的灯火前（），因为（）。二.合作探究 1.“天天”说明了它们（）。2当它们要分别时心情是（）。3它们的约定是（）。4.当小鸟回来发现大树它的好朋友不见了，心情怎样？小鸟在寻找好朋友的过程中都问了谁，是怎样问的？它们分别是怎样回答的？小鸟心情又有了怎样的变化？小组交流并完成以下练习。问了谁 对话的内容 心情 3 三.品读感悟

3、 1.第一次“看”，小鸟在想（）。第二次“看”，小鸟在想（）。2.你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说（）。唱 完 了 歌，你 又 对 着 灯 火 看 了 一 会 儿，还 想 说（）。4.读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说，想对谁说呢？对大树说（）。对鸟儿说（）。对人们说（）。对作者说（）。对树根说（）。对自己说（）。四.拓展阅读 白蝴蝶 新美南吉 一个老爷爷在街角卖气球。这束气球，有红的、有蓝的、有黄的、有紫的，还有别的颜色的。它们脸儿贴着脸儿，随着风在空中飘动。一只白色的蝴蝶，每天都飞到这束气球这儿来，跟它们在一起玩儿。这束气球里有个很小的红气球，白蝴蝶跟它最好啦 有一天，一个背着娃娃

4、的阿姨走过来，用一分钱买走 4 了那个小红气球。在走的时候，小红气球说：“再见啦，蝴蝶！”可是，白蝴蝶说：“不，我要跟你走！”白蝴蝶扇动着翅膀，跟在红气球的后边。那个背娃娃的阿姨穿过一条林荫路，走向公园。红气球给一根细线牵着，跟在她背后。在红气球的后边，又跟着白蝴蝶。阿姨一走进公园，就在长椅子上坐下来，唱起哄娃娃睡觉的催眠曲：噢噢睡觉喽 噢噢睡觉喽 还没等小娃娃睡呢，她自己倒先“呼呼”地睡着了。白蝴蝶不放心地问红气球：“这以后，你要到什么地方去呢？”红气球说：“我也不知道。”这个时候，阿姨不知不觉地松开了手，细线滑了出去，红气球开始飘向天空。白蝴蝶也跟着红气球，向天空飞去。“我不知道会飞到什么地方，蝴蝶，你快回家去吧”红气球说。“不，我跟着你。”白蝴蝶说。红气球越飞越高，白蝴蝶也越飞越高。往下看去，城市变小了，房子跟玩具积木似的。“别再跟着我了，好蝴蝶，我还不知道会飞到什么地方去呢！”红气球说。可是，白蝴蝶还是扇动着翅膀，跟着他走。读了上面的故事，你有什么感受，结合着课文写一写自己的想法。四.拓展延伸（课下作业）1.我是故事大王，我可以发挥想象，续编这则童话故事。5 2.课下搜集自己喜欢的童话故事与同学交流，谈谈自己对童话故事的理解和感悟。