高中语文必修上册第三单元苏轼词拓展阅读材料129.pdf

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1、必修上册第三单元苏轼词拓展阅读材料 苏轼词作当中，常常表现对人生的思考。“乌台诗案”以后，人生命运的倏然变化使他更加真切而深刻地体会到人生的艰难和命运的变换。他不止一次的浩叹“人生如梦”。所谓“人生如梦”，既指人生的有限短暂和命运的虚幻易变，也指命运如梦般地难以自我把握。这种对人生命运的理性思考，增强了词境的哲理意蕴。如南乡子（万事到头都是梦）、西江月中秋和子由、临江仙（夜饮东坡醒复醉）等 西江月中秋和子由 世事一场大梦，人生几度新凉。夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把酒凄然北望。临江仙 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚仗听

2、江声。长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。苏轼虽然深切地感受到人生如梦，但并未因此而否定人生，而是力求自我超脱，始终保持着顽强乐观的信念和超然自适的人生态度。如定风波（莫听穿林打叶声）。苏词比较完整地表现出作者由积极进取转而压抑苦闷又力求超脱自适的心路历程和他疏狂浪漫、多情善思的个性气质。继柳永、欧阳修之后，苏轼进一步使词作中的抒情人物形象与创作主体由分离走向同一。苏词既向内心世界开拓，也向外在世界拓展。晚唐五代文人词所表现的生活场景很狭小，主要局限于封闭性的画楼绣户、亭台院落之中。入宋以后，柳永开始将词境延伸到都邑市井和千里关河、苇村山驿等自然空间。苏轼不仅

3、在词中大力描绘了自己日常交际、闲居读书及躬耕、涉猎、游览等生活场景，而且进一步展现了大自然的壮丽景色。有时把对自然山水的观照与对历史、人生的反思结合起来，在雄奇壮阔的自然美中融注入深沉的历史感和人生感慨，如念奴娇赤壁怀古。有时又钟情于和谐宁静的自然山水，借以表现忘怀物我、超然自适的人生态度。如西江月顷在黄州（我欲醉眠芳草）苏轼以文为诗，扩大了诗的表现领域；又以诗为词，扩大了词的表现领域。苏轼用自己的创作实践表明：词是无事不可写，无意不可入的。词与诗一样，具有充分表现社会生活和现实人生的功能。由于苏轼扩大了词的表现功能，丰富了词的情感内涵，拓展了词的时空场景，从而提高了词的艺术品位，把词堂堂正正

4、地引入文学中心的殿堂，使词从“小道”上升为一种与诗具有同等地位的抒情文体。第一次以悼亡题材入词：江城子 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。第一次在词中出现了骑马弯弓、立志报国杀贼的勇武者的形象：江城子（老夫聊发少年狂）略。他写了浣溪沙组词（五首），第一次以农村生活入词：浣溪沙（其四）簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。他写了满庭芳，第一次以通篇议论入词：满庭芳 蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。事皆

5、前定，谁弱又谁强。且趁闲身未老，侭放我、些子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场。思量，能几许，忧愁风雨，一半相妨。又何须，抵死说短论长。幸对清风皓月，苔茵展，云幕高张。江南好，千钟美酒，一曲满庭芳。同为怀古，苏轼的念奴娇赤壁怀古较之王安石的桂枝香金陵怀古更有深度。同为赠别，苏轼的水龙吟（小舟横截春江）、满庭芳（三十三年）、八声甘州（有情风万里卷潮来）等，从狭隘的骊歌、泪眼的场面走出来，内容广阔、表现深度均超越了前人，有很大的开拓。更多词作欣赏：望江南超然台作 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。卜算子黄州定惠院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。水龙吟次韵章质夫杨花词 似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花点点，是离人泪。蝶恋花春景 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。（整理自中国文学史第三卷、苏轼诗词选）