小学六年级上册英语期末考试试卷分析.pdf

《小学六年级上册英语期末考试试卷分析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级上册英语期末考试试卷分析.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学六年级上册英语期末考试试卷分析 六年级英语期末试卷分析 一、试卷的分析（一）试卷结构 本次考试，包含了一般现在时态、一般将来时、一般过去时，疑问词引导的特殊疑问句等语法点。同时，本卷还考查了学生的理解，阅读、生活实践等对基础知识的综合应用能力。全卷满分为 100 分，六道大题。还有阅读文试卷布局合理，覆盖面广，题目难度不算很大，基础题占大部分，重点考查学生对基本知识的掌握与运用。（二）试题特点 试卷总体来说，难度适中。本次命题在考察学生英语基础知识前提下，注重对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及

2、综合性。试题全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。具体体现在 1、立足基础知识，紧扣教材，充分体现教材的基本作用。本套试题是以教材为载体，同时也加强了对学生英语基本技能的检测，考点紧扣教材又超越教材，所考查的内容全面，考点分布均匀，覆盖了词汇、语法基础句型等内容，难度适中，有较好的区分度。2、考点题目的设置浅显易懂，体现人文关怀。要做好一份试题，首先要看懂题目,本套试题从听力到选择题到阅读理解，题目都是由学生常见的句子构成，无怪异、难懂的题目,适合六年级学生的接受程度，整体降低了试题难度，体现了面向全体学生的原则以及人文关怀的思想。二、考试的总体情况 全卷难度适中，符合出题难度值比例

3、。但学生的基础知识掌握不够牢固、优秀率不高。本次试卷虽然主要是对基础知识的考查，试卷中没有偏题、怪题、和特别难题，但不及格率却很高，这部分同学在英语学习上存在较大的困难。如何有效解决两极分化问题，降低低分率，仍然是我们英语教学特别是高年级的英语教学要面临的问题。三、答题情况分析 典型错误分析：小学六年级上册英语期末考试试卷分析 1、第一题根据图示写单词或短语，有的同学图示，理解错误，导致失分。2、第二题的中根据描述选择填空，学生总有个别题目没有写出来或是写正确，主要是学生没有能掌握做题技巧，不会使用记忆以及分析题目的办法来答题，因此此题只有一小部分学生能够得到满分。第 4 小题一些同学理解为

4、toilet.3 第三题单选题，考察的是一些基础知识，学生在这部分得分显然比后面的题要高些，但还有部分学生没能掌握很好。4、第四答题是根据要求做题，有连词成句和用所给词的适当形式填空，第一小题和第四小题失分较多。5、第五题为阅读理解。题目不难，但学生不会灵活用英语回答问题。判断题的判断模糊。6、第六题为作文，这也是得分率最低的题。许多同学的句子时态不对，或是句子结构不对，或是出现语法错误，很多学生得不到分，或得分很低。四、从学生答题中暴露出的问题 1、学生的基本功差,对基础语法、词汇所掌握不够扎实。一些很简单的题目，学生都答不好。2、学生的书写差，不规范。3、对英语学习具有畏难情绪，不重视对英

5、语学科的学习和复习，到考试时乱填，没有经过自己大脑识记和思考。五、对今后教学的建议 1.由点到面，夯实英语基础。注重基础，加强训练，培养能力。对学生存在的薄弱环节，进行针对性的训练。要帮助学生形成知识网络，理清基本概念，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。在以后的教学中加大对学生基础知识和综合运用能力的训练。2.规范训练，使学生养成良好的习惯。认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。书面表达题，应要求学生书写工整，版面安排整洁，不乱涂乱画，字迹大小适中，尤其做好评讲工作。平常训练中要

6、严格要求，重视学生在学习过程中出现各种错误，并帮助学生及时进行归纳、总结、改进、提高。3.注重培养学生的综合语言运用能力。小学六年级上册英语期末考试试卷分析 近年来考试卷调整和改革的趋势表明，试卷越来越侧重对学生语言运用能力考查，特别阅读理解能力的考查，而语言知识的考查已从单纯的语法知识的设计转到突出语境化的设计。因此，在训练中要关注学生运用英语进行直接思维能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感。4.教学改革，提高英语教学的有效性。优化课堂教学，提高课堂教学效率。逐步形成以学生为主体、教师为主导，训练为主线，有真实的交际

7、情境的课堂教学模式，不断提高课堂教学的质量和效率。对词汇、短语和句型等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。因此，应尽可能地多鼓励学生积极主动地参与课堂，帮助学生找到适合自己的学习方法，关注学生的情感态度和价值观。应当加强口头表达和书面表达的训练。平时应当多用符合学生现有水平的课堂用语来组织教学，努力创设英语语言环境，鼓励学生大胆开口讲英语，培养学生用英语思维的习惯