中考语文课后强化训练19概括分析与拓展探究(1).pdf

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1、 1 19 概括分析与拓展探究 一、(2012河南)阅读下面两个语段。完成题目。(一)于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(节选自邹忌讽齐王纳谏)(二)齐威王召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉

2、言日至。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知。是子厚币事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。(节选自资治通鉴周纪一)【注释】阿：古地名。辟：开垦。鄄(jun)：古地名。烹：煮。古代的一种酷刑。饰诈：掩饰，欺诈。1.邹忌是怎样讽谏齐威王的？从生活小事推至治国大事。【解析】本题考查学生对邹忌讽谏艺术的理解能力。邹忌本意虽想谈治国大事，但并没有单刀直入，而是先从家中小事谈起，循序渐进，水到渠成，从而让齐王悟出治国的道理。2.根据语段(一)(二)的内容，分条概括齐国能够“战胜于朝廷”“强于天下”的原因。有善

3、于进谏的谋臣；齐威王虚心纳谏；齐威王不偏听，重实情；齐威王对“饰诈”者惩治有力。【解析】语段(一)中可以找出前两条，正是邹忌的善谏和齐威王的虚心纳谏才能使齐国“战胜于朝廷”；语段(二)则体现了后两条，齐威王明察事理，不一味偏听，并对“饰诈”者进行了严惩。解答时，概括要全面，要扣点答题。二、(2012江西)阅读下面文言文，完成题目。戴胄犯颜执法 上以兵部郎中戴胄忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，敕令自首，不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知

4、其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。【注释】犯颜：冒犯君主的威严。上：指唐太宗。擢：提升。资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。布：昭示。1.对弄虚作假者的处理，戴胄的意见与唐太宗的意见有何不同？戴胄的理由是什么？请简要概括。戴胄认为应该流放；唐太宗认为应该杀死。戴冑的理由是判案应该依据法律，这样才能保全大的信用。【解析】在读懂原文的基础上，找到能表达戴胄与唐太宗态度的语句，提炼归纳即可。如“上欲杀之”，戴冑说“据法应流”，从这两句可见其意见不同。从“敕者出

5、于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也”中，可归纳出戴胄做法的理由，总结要简洁明了。2.结合文义简要分析戴胄的品质。戴胄向太宗进谏，提出不同意见，可见他是一个忠诚耿直的人；严格依照法律处理犯事的官员，可见他是一个忠于职守、严于执法的人。(意同即可)【解析】解答本题包括两方面的内容：一要读懂文章，尤其是记叙人物的内容；二要注意对人物性格特征的概括。解答人物形象的题，一般可以从以下方面分析：典型事件、人物的正面描写、作者的评价、侧面烘托等。三、(2013江西)阅读下面文言文，完成题目。楚庄王欲伐越。庄子谏曰：“王之伐越，

6、何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能 2 自见其睫。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见，故曰：自见之谓明。(节选自韩非子)【注释】越：越国。睫：眼睫毛。庄(qio)：当时民间反对派首领。1庄子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明了什么道理？用自己的话概括。人要有自知之明，才能够避免失误，立于不败之地。【解析】解答此题要从庄子劝谏楚庄王的比喻和文末的议论句、主旨句当中寻找答案。庄子认为智慧如眼睛，能见远且见近，才是明智的(自见谓之明)。

7、楚庄王看不见自己的缺点，冒险进攻越国，是不明智的行为。所以，庄子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明“人要有自知之明，才能够避免失误，立于不败之地”。2结合文义，简要说说楚庄王是个怎样的人。楚庄王只看见越国的问题，却不能发现自身的问题，可见他目光短浅，考虑问题不周全。听了庄子的劝谏之后，楚庄王打消了伐越的念头，可见他善于纳谏，勇于改正缺点。【解析】从人物的事件来分析人物的形象，文中的楚庄王有两个方面的性格特点：一是不能发现自身缺点，二是能听从别人的意见。解答一定要注意题干的要求，结合文章。四、(2013宜昌)阅读下面甲、乙两段文言文，完成后面题目。【甲】松风阁记(节选)刘 基 松之为物，干挺而枝樛，叶

8、细而条长，离奇而巃嵷，潇洒而扶疏。故风之过之，疏通畅达，有自然之音。故听之可以解烦黩，涤昏秽，旷神怡情，恬淡寂寥。宜乎适意山林之士乐之而不能违也。金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒走石潄；稍大，别如奏雅乐；其大风至则如扬波涛又如振鼓隐隐有节奏。方舟上人为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止之，洋洋11乎若将留而忘归焉。盖虽在山林而去人不远，夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，无外物以汩12其心，可以喜乐，可以永日13，又何必濯颍水而以为高14，登首阳而以为清15也哉？【注释】樛(ji)：弯曲向下。离奇：树根盘曲。巃嵷(lng zng)：高耸。扶疏：枝

9、叶繁茂。黩(d)：忧。昏秽：黑暗的和肮脏的东西。寂寥：寂静。宜乎：怪不得。违：离开。石潄(li)：沙石上的急流。上人：和尚。11洋洋：快意的样子。12汩(g)：乱。13永日：度过漫长的一天。14高：品行高尚。15清：品行纯洁。【资料链接】(1)颍水：河名。相传尧想把天下让给许由，许由不接受，隐居在颍水附近，并认为尧的这种话弄脏了他的耳朵，就跑到颍水边上去洗耳朵。(2)首阳：山名。相传伯夷、叔齐在周武王灭殷以后，逃避到首阳山，不食周粟而死。【乙】南轩松 李 白 南轩有孤松，柯叶自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。【注释】绵幂(m)：延绵覆盖。1甲文中的

10、“洋洋乎若将留而忘归焉”一句，使我们联想到一个有类似意思的成语。请写出这个成语：流连忘返。【解析】成语往往来源于文言文故事，有的取自原话，有的概括其内容，平时阅读文言文时要注意积累，明确成语的意思。2在甲文中，作者通过对松风阁的环境描写，表达了融入自然、追求宁静生活但并不消极避世的意愿。请从甲文中找出表现作者并不消极避世的两个句子。又何必濯颍水而以为高，登首阳而以为清也哉？【解析】根据题干的要求，表现作者“并不消极避世”的思想，由此到文中筛选，就可以得到原句。3请找出律诗南轩松中押韵的字。幂、夕、碧、尺。3【解析】了解押韵，即韵母相同。掌握押韵的规律，重点在二、四、六、八句的最后一字。把它们筛

11、选出来就可以了。4请用简洁的语言写出你对乙诗中“色染秋烟碧”一句的理解。松树茂密翠绿的枝叶，似乎将周围的空气都染绿了似的。其中个“染”字用得妙，将景物着上了宜人的色彩。【解析】文言语句的理解不单单是翻译，一要对句子进行描述，二要对句子进行赏析。如句中的“染”“碧”两字用得巧妙，要有分析。5甲、乙两则材料都写到了松，但写作内容的侧重点有所不同，请概括出其不同之处。松风阁记侧重写松风或松涛的声音；南轩松侧重写松树的茂盛或苍翠。【解析】读懂文本，概括两组文章所写的内容，经过比较，就可以概括出两者的不同之处。6 南轩松中的诗句“何当凌云霄，直上数千尺”，其内容与意境与我们学过的杜甫望岳诗中的哪两句诗有

12、异曲同工之妙？请写出这两句诗。会当凌绝顶，一览众山小。【解析】题干要求是异曲同工之妙的句子，先要分析句子的内容，意境，一个“凌云霄”表明是登上绝顶之意，然后从杜甫望岳诗中去对照，自然就想到句子了。五、(2013杭州)阅读下面的文言文，完成题目。(一)(许)衡字仲平，怀之河内人也。七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者家见书疏义，因请寓宿，手抄归。夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后

13、发。家贫，食糠核菜茹，处之泰然，讴诵之声闻户外。(二)(李)德辉字仲实，适岁凶，家储粟才五斗，其母舂蓬稗、炊藜苋而食之。德辉天性孝悌，操履清慎，既就外傅，嗜读书，束于贫，无以自质，乃辍业。年十六，监酒丰州，禄食充足甘旨，有余则市笔札录书，夜诵不休。已乃厌糟曲，叹曰：“志士顾安此耶！仕不足以匡君福民，隐不足以悦亲善身，天地之间，人寿几何？恶可无闻，同腐草木也？”乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。【注释】日者：以占侯卜筮为业的人。揆(ku)：揣度。操履：操行。外傅：老师。监酒：监管制酒。恶可：怎么能，如何能。1用现代汉语写出下列句子的意思。(1)儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。

14、这孩子聪明不凡，今后一定会大大超过其他人，我不能做他的老师了。(2)乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。于是谢绝与他交好过的少年们的来往，向年长的先生们求学，来完成他的学业。【解析】在理解文义的基础上，粗通句意。然后结合重点词语的翻译(颖悟：聪明；他日：今后；所与游：交往；卒：完成)，逐词译出，要保持语句通顺、连贯，合乎现代汉语习惯。2许衡与李德辉在志趣方面有哪些相同之处？请结合两文内容，作简要分析。许衡与李德辉两人的家境都很贫困，但他们都喜欢读书且胸有大志。许衡抄书而读，又善于思考提问，读书的目的不仅仅是为了科举及第；李德辉抄录书籍，读诵不息，又谢绝与朋友的交往，专心求教，立志于做一

15、个为国效力、造福于民、孝顺父母且有修养的人。【解析】这是一个比较阅读题，要从两个文段中找出体现人物形象的关键语句。许衡：“嗜学如饥渴”；李德辉：“人寿几何，恶能无闻”，再结合其主要事件，得出二人的异同。六、(2013临沂)阅读下面的文言文，完成题目。游白水书付过 苏 轼 绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水“佛迹院”。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八 4 九折，折处辄为潭，深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，火甚。俯仰度数谷。至江，山月出，击汰中流，掬11弄珠璧。到家，二鼓12，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然

16、，不复甚寐。书以付过。东坡翁。【注释】此文是作者远谪惠州所作。白水：山名。过：苏轼第三子，名过。题目的意思是作者与儿子苏过同游白水山后写成此文交给苏过。佛迹院：寺庙名。汤池：温泉。悬水：瀑布。折：弯转。缒(zhu)石：用绳子系着石头向下。倒行：顺来路回去。山烧：一说夕照景象，一说山火。度：越过。击汰：击水，汰：水波。11掬：用双手捧取。珠璧：喻星月在水中的倒影。12二鼓：二更。1把文中画线句子翻译成现代汉语。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。(我们)在温泉中沐浴，(水)很热，它的源头(的水)大概能把东西煮熟。【解析】第一个分句中“浴”的意思是“沐浴”；第二个分句中“甚”的意思是“很，非常”；第三个分句中“殆”的意思是“大概”，“熟”是使动用法，“使熟，把煮熟”。2作者在这篇游记中表达了怎样的思想感情？表达了山水之乐和身世之悲的复杂感情。【解析】本文以叙述为主，兼有状景抒情。白水山以白水而得名，所以作者着力描绘百仞悬瀑只用了“雪溅雷怒，可喜可畏”八个字，就把瀑布的形态、色彩、声势以及自己的感受都写出来了。“雪溅雷怒”譬喻形象生动，写出它势壮、声宏、色鲜的特点。下山过程仅用“俯仰度数谷”一笔带过。“掬弄珠璧”的动作描摹，有景有情，月白水清之景以及作者的激赏喜悦之情俱蕴其中。“顾影颓然，不复甚寐”的情状刻画，内涵丰富，作者的山水之乐、身世之悲交织其间。