一枚金币说课稿.pdf

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1、 说课稿 一、说教材 是北师大版四上第十单元的一篇主体课文。该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，让学生感知金钱金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。讲述了辛勤劳动、省吃俭用的老人把儿子养大成人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人，而决不留给这种儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破。最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。二、说教学目标 根据学生实际，教材特点及课标要求，确定第二课时目标为 1、阅读课文，进一步了解

2、课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。2、了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。二、说教学重难点 教学的重点应体会儿子“受不了”时 心情。感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义，引导孩子去思索，为什么有人花钱如流水。三、说设计理念 1、教师、学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。2、关注学生的感受，注重培养学生的阅读能力，加强平日的积累与表达的训练，自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化地对学生进行思想教育。四、说教法

3、学法 鉴于以上分析，我打算采用以下教学方法：1 以读为主、读中感悟 2 角色互换，体会人物心情 3 读写结合，训练表达能力 4 运用多媒体课件，强化语言训练 五、说教学流程及思路 在教学过程中，我设计了三大板块：1、体会老人和儿子的两次受不了；2、体会老人要让儿子明白的道理；3、引导学生说出感悟。具体教学思路如下：（一）体会父亲“受不了”的心情。(1)首先，抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的特点。（2）父亲把妻子叫来，会怎样说呢？让学生将自己的感受融入朗读。（二）着重体会儿子“受不了”的心情。文中还有一处受不了，在哪里?读到这里，你最想知道什么?引导学生质疑.儿子为什么受不了呢？

4、（三）分角色朗读，父亲和儿子的三次对话。让学生从“三扔、两笑、一受不了”中体会父亲和儿子的受不了及儿子对金钱态度的转变。课件展示：第一次：爸爸接过金币，扔进火炉里。“这不是你挣来的。”儿子笑了起来，走开了。第二次：爸爸接过金币，又把它扔进火炉里。“别骗我了，孩子，这不是你挣来的。”儿子又笑了起来，走开了。第三次：老人接过金币，仍然把它扔进火炉里。“不，孩子，这也不是你挣来的！”儿子受不了啦，忙跑到火炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫到：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔到火炉里去烧！”这时，老人说：“现在，我相信这是你自己挣来的钱

5、了！”问:为什么前两次儿子受得了，而后来受不了?（四）体会老人要让儿子明白的道理。比较儿子和老人的两种“受不了”，可以体会到父亲当初的痛苦、失望、伤心和无奈等复杂的感情，再朗读父亲的话。然后，多媒体展示几位富豪父亲对待儿子和金钱的故事。让学生说说：老人和着几位父亲一样，要让儿子懂得什么道理。课件展示名人名言。（五）引发学生说出感悟，进一步与文本对话。父亲说“现在，我相信这是你挣来的钱了”，引导学生转变阅读角色，想一想：听了父亲的话，作为儿子会对父亲说些什么？通过这一环节，让学生将自己的感受融入其中，使学生对“金钱”这个主题有了进一步的认识。六、说板书 一枚金币 父亲扔、又扔、仍然扔 儿子 笑、又笑、受不了