A1技术支持的学情分析作业1--学情分析方案(报告).pdf

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1、A1 技术支持的学情分析作业 1-学情分析方案(报告)A1 技术支持的学情分析作业 1-学情分析方案（报告）军神学情分析方案 息化的现代教学手段，使枯燥的课堂教学变得图文并茂，丰富多彩，调动了学生的听觉和视觉功能，提高学生的兴趣、注意力。同时也为学情分析下提供了条件，为提高教学效率打下基础。只有认真地去做学情分析，充分了解学生，才能上好一节高效的课。一、学情分析目的 1.通过学情分析,全面了解学生，充分关注学生需求，了解学生现有的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，分析学生的身体、心理状况和研究情况，以及一些外部因素对学生的影响。2.通过学情分析，了解学生的具体情况、形成原因，做到真正意

2、义上的因材施教，提高教学的效率，更好的把握和促进教学过程。3.通过学情分析，老师“透过现象看本质”，发现学生在研究中的优点和不足。老师可以不断地改进自己的教学策略和方法.二、课前学情分析 1.教学主题 军神是部编自己教版五年级小学语文课本的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前-手术时-手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并经由过程对人物语言和沃克医生神态、情感变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。2.教学对象

3、 经由过程五年的研究，五年级学生研究态度端正，研究习惯优秀。在知识方面，大多数学生对根蒂根基知识掌握的还比较好，但在对词语的理解与运用方面，很多学生只能借助工具书和上网搜索理解，联系上下文理解的能力却较差。有少部分学生在阅读时练习题和短文根本就没联系，不晓得两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，以至于读不懂文章大概不能把握文章头脑情感的现象。3.教学重难点 经由过程精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。4.学情分析方法和工具 问卷调查法 运用微的“问卷调查”，设计调查问卷，对学生的研究兴趣、生活经验、知识与能力、过程

4、与方法、情感态度与价值观等息进行采集，结合教师的教学经验和观察了解学情情况。创设情境法 利用教室电子白板，配合相符的 PPT 内容，创设情境，更好的引导学生品读课文。例如在品读课文的语言时，充分利用电子白板，设计与课文内容相关联的圈点勾画批注、课堂活动、随堂测、思维导图等教学环节，全面观察学生的研究状态、研究心理等学情息，并适当地做出调整。练习巩固法 教学后，利用“一起作业”设计课后小测，对课文的知识点举行及时的巩固强化，对学情研究情况举行分析以便在以后的教学中做出调整。三、课中学情分析 1.在课堂教学过程中，按照自己的教学设计展开教学。经由过程创设情境,以“关羽刮骨疗毒”的故事导入新课，学生

5、兴趣很高。在教学中，我指导学生抓住沃克医生情感变化这一主线，让学生充裕自主读书感悟。经由过程有层次地读，让学生充裕理解课文，并用语言表述出来。我采用层层递进的方式把思绪推向。2.课堂上我给出学生充裕的时间读课文，找出描写刘伯承神态、举措、语言的句子，让学生先自主归纳综合，再小组探讨。在整个研究过程中，充裕体现以读为本，读中理解、读中感悟，尊重学生的独特感受，增强读书的指点，恰当补偿资料，使学生入情出境，读得更有滋有味。四、课后学情分析 1.用“作业批改”了解学情。“作业批改”能匡助教师清楚教学效果，明确学生研究情况，从而及时查漏补缺，补偿不足，为以后新课的教学指明偏向。通过“作业批改”发现学生做题的正确率高，效果好。但也有一部分学生忙于完成作业，字迹潦草，书写不规范。这就需要对这些学生进行教育引导，必须书写认真，字迹工整，正确对待课后作业。2.用“谈心法”了解学情。上课时，我发现的两名学生练习不认真，研究态度不端正。课下后，我还要继续关注他们。我们应当利用“谈心法”了解学情，运用谈话了解他们不认真研究的原因，正确疏导，激起研究兴趣。给他们制定明确的研究方针，提出具体要求，让他们端正态度，努力研究。五、小结