XX二年级语文下册单元集体备课.pdf

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1、 XX二年级语文下册单元集体备课 教课目的：借助拼音会仔细六个生字“雾，薄，换，笋，探，蚕”；会写七个生字,掌握“厂字旁”和“里字旁”。在语言环境中理解“轻轻、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。能正确、流畅地朗诵课文，能依据问题学习“，什么地方怎么样”的句式。持续学习在词语前加上适合的修饰语。发挥想象试试仿写课文。教课要点：读懂课文，感知春季的自然特点和漂亮风景。能依据问题学习“，什么地方怎么样”的句式。教课难点：理解“轻轻微细、瓢飘洒洒”等词语的意思。读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。教具准备：录音带、生字卡片 教课时间：2 课时 教课过程：课时 一、讲话，揭露课题 你喜爱春季吗？一年之中有

2、四个季节，三四五月是春 天。再过些日子，春季就要来了。到那时，春色明朗，百花 齐放，全部会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关 于春季的诗歌。师饰演小燕子边唱小燕子歌曲边做动作。小燕子，穿花衣，年年春季来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春季最漂亮。发问：小朋友，你们知道我是谁呀？你们知道我怎么会到这里来呢？学生沟通。是啊！春姑娘迈着轻快的脚步，静静地到达我们的身旁，但是春季究竟在那边呢让我们到下边的录像里去找一找吧。出示课题齐读.“春季在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。“春季在哪里”是一句完好的句子，后边可加什么标点

3、符号？练读，注意语调往上扬。这个句子在课文中出现四次，都表示发问，句末语调都要上扬。可是，在课题中，并无标点，也不表示发问，就不用把语调往上扬。二、范读，认识粗心 谁能告诉大家春季在哪里呀？那么，春季究竟在哪里呢?一边看课文，一边听录音，把说春季在哪里的句子划出来。听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林野外看插图，理解词语“枝头草地竹林野外”学说话：春季在枝头，在草地，在竹林，在野外里。三、依据自学纲要，学习生字 春季的枝头、草地、竹林、野外是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音,，不加字漏字。学生自读课文。小组自学生字。指名分节朗诵课文。边评论边正音。自读 四、读短文，理解词句

4、春季的枝头、草地、竹林、野外是怎么样的呢？让我们持续学习课文。学习节 女生读。思虑：春季的枝头是如何的？哪两行诗回答了这个问题？出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条往返摇动，好象在跳舞。）朗诵指导，语气中有高兴的感觉。“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）表情朗诵。柳条儿为何会跳舞？桃花儿为何会脸红？理解“轻轻”春季的风轻轻的，暖暖的，特别柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。小结：这节主要说了春季的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。学习第二、三节课文。春季在草地上和竹林里又是如何的？让我们按“读读

5、课文，找找句子，理解词句”意思的次序来学习课文。自读课文。思虑：文中哪几行诗告诉我们春季的草地和竹林是如何的？男女分别读草地和竹林的内容 看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。春季来了，小草从头长出嫩叶，像刚睡过一觉刚才醒来，换上了绿色的新衣。）师述：理解“轻轻浮薄”雾是由小水滴构成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，飘荡在空中，形成了雾 指导朗诵，注意声音稍轻。句式训练：竹笋探出头 ）竹笋从哪里探出头来？什么时候，竹笋从哪里探出头来？小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？用小草和竹笋合起来，一同说行吗？读句：一阵春雨事后，小草和竹笋从地下探出头来。五、展现沟通 用问答的形式朗诵第二三节课

6、文。表演课本剧 六、小结：让我们来做春季的使者，把春季的气味带进教室，一同有感情地朗诵课文。七、写字，掌握字形 学习“厂字旁”和“里字旁”，剖析“微”八、稳固练习，检测反应 看拼音写词语 生字扩词。教课反省：经过本节课的学习，学生可以经过读文，知道了本文中的春季到达了哪里，并仔细领会了春季的美。第二课时 一、复习旧知 春季的枝头、草原、竹林是怎么样的？。句式训练。二、依据自学纲要，学习 春季的野外又是如何的一幅风景？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。教课“暖”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”朗诵领会。配上动作，朗诵全文。春季里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许很多多的光景发生了很大的变化，这自然

7、现象同春季的自然现象有很大的关系。书上怎么写春季的自然现象？读相关的四句话。读句：春季来了，威风轻轻地吹着，暖和的阳光照射大 地。生活中的这个春季让人感觉暖和，感觉快乐。来，快让我们画画这朵春季里最美的花。学生描绘，画出心中最漂亮的花朵。把花朵送给帮助过自己的同学或最好的朋友，说出送花原由并会使用礼貌用语。三、展现沟通 四、写字：指导：暖蚕 五、稳固练习，检测反应 达成课后练习 2 模拟课文的写法，谈谈春季还在哪里？那边怎么样？板书：春季在哪里 枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红 草地草儿醒过来，换上了新衣 竹林竹笋探出头 野外麦青、菜花黄、蚕豆花儿香 教课反省：学生在朗诵中感觉了春季的美，经过读文，

8、用自己的手画出了春季的漂亮。深刻理解了春季的漂亮。笋芽儿 教课目的：会认 13 个生字，会写7 个字。正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识笋芽儿从惧怕到英勇的生长过程。教育学生不怕困难,奋斗向上的精神。教课要点：领会笋芽儿生长过程，感觉笋芽儿的英勇。教课难点：领会笋芽儿生长过程，感觉笋芽儿的英勇。教课准备：插图、小黑板；实物：笋芽 教课时间：2 课时 教课过程：课时 一、察看实物、插图，激发兴趣。师：这是什么？谈谈“笋芽儿”是什么样的？笋芽儿是如何长成竹子的，想知道吗？二、依据自学纲要，学习字词。自由轻声朗诵课文，想方法记着生字。小组合作学习：由组长率领大家学习自己不认识的生 字。检查小组学习状

9、况：要点提示：读准平舌音的字“和翘舌音的字；把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。指名学生朗诵课文。用自己的话谈谈课文的内容。笋芽儿在季节生长。它遇到了、和的鼓舞，长出来了，看到了一个的人间。三、朗诵感悟。教师范读。思虑：笋芽儿的生长过程是如何的？感情朗诵，角色表演。二、三、四自然段要读出柔和、轻声呼喊的语气，感觉 “润物细无声”；“谁当春雨姑娘呼喊笋芽儿？低声的。”/点拨：笋芽儿此刻在哪儿啊？第五自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；“雷公公怎么呼喊笋芽儿的，谁来试一试？”点拨：笋芽儿怎么做？最后两个自然段要读得响亮、骄傲，表现笋芽长成竹子的惊喜。自读，试一试怎么读好？指名先说想怎么读

10、再试读。议议：你从笋芽的生长过程中领会到什么？四、展现沟通 用自己喜爱的方式美读课文。表演 教课反省:学生经过读文，可以较好的掌握文中出现的新字、生词。并依据自学提示对的整体内容有了大概的认识，并经过频频朗诵，领会了春雨姑娘的柔和，雷公公的粗暴。第二课时 一、复习导入。认读词语：挡住、呼喊、静静地、熟睡、挤到、笋芽儿、顶不动 二、指导书写。出示生字生词认读，并组词、造句。要点指导：提示：书写时，以词语为单位进行临写，不可以写成 AABB 式。三、检测反应。老师示范带路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”学生实践。学生个人或小组模拟老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。作品展现。用自己喜爱的方式展现自己的“作品”。如，集体朗诵、歌唱等。四、作业：采蜜本：摘抄课文、课外读物中描绘美好春色的词语和句子，并熟读成诵。板书：睡 春姑娘笋芽儿缩 雷公公钻 竹妈妈竹子看漂亮、光亮的世界 教课反省：学生在老师的指引下可以有感情的朗诵课文，并依据例文进行写话练习。