最新初中语文期末考试质量分析.pdf

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1、 初中语文期末考试质量分析 20222022 学年七年级上语文期末考质量分析 20222022 学年七年级期末考试已经结束了，本次考试为区统测与其他学校具有比照性，就本次考试进行系统的分析可以更好的了解自己教学方面的缺乏。现将本次期末考试情况分析如下：一、数据分析 初一年级共有六个班，我所教的是初一1班共有 52 人、初一2班共有 53 人，共有 105 名学生参加考试。初一1班取得年级第 3 的成绩，初一2班取得年级第 4 的成绩，现将考试数据分析如下：二、试卷结构分析 本卷由四局部组成总分值 100 分。第一局部是积累及运用共 19 分，包含根底字词的考察、古诗词默写、语言的运用、及句子仿

2、写技能考查；第二局部是阅读感悟共 35 分，考查了课内外文言文、课内外现代文的阅读知识；第三局部是实践展示(6 分)；第四局部是写作40 分两个题目二选一。本次考试的试卷：以教材为蓝本，试题难易适中，覆盖面广，重视稳固根底知识，以阅读为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力，符合中考考纲考点要求。三、试题特点 1、重视根底，强调积累。语文是一门根底性的学科，重视听、说、读、写的能力，它需要学生的日班级 参考人数 平均分 及格人数 不及格人 最高分 最低分 80分以上 70-79分 60-69分 50-59分 40-49分 20-29分 1班 52 69 44 8 84 20 4 27 13 4

3、 3 1 2班 53 68 45 8 81.5 42 3 18 24 6 2 0 积月累，才能形成一定的语文素养。因此，统测的教学导向作用在试题知识点的分布中就有明确表达。比方：试题第 1 题抄写语句对考生的书写就作了考查，第 2 小题对加点字注音的考查，第 3 小题对错别字的考查，都能很好地引导学生在语文学习中重视积累，只要学生每天积累一点，考试时才会得心应手。又如，古诗词默写题目也是对学生积累能力的考查。阅读题中古文阅读材料、诗词鉴赏和说明文阅读直接来自于课本；现代文阅读的考查，也无不表达了根底训练的重要。2、关注语言能力，突出运用。语言表达能力的上下是学生语文素养深浅的一个重要标志。在七

4、年级语文试卷中，对语言能力的考查渗透于各类题型中。其中，语文积累与运用涉及到病句选择一个考点；第 23 综合性学习需要同学们将所学与生活实际相联系，如何得体的表达才能起到良好的作用；其中包含的三小题无不表达了对语言实际运用能力的考查。对语言运用能力的考查，意在引导教学从单纯的老师教、学生听的陈旧教学模式，过渡到学生能够用正确、合理的语言来主导课堂的学习过程这种崭新的教学互动模式，有利于构建学生自主学习的课堂架构。3、关注个性成长，突出大语文。语文的社会性，决定了我们的语文教学过程应该将社会生活作为学习材料，让学生能从语文课堂的学习中去认识、理解并融入到社会中去。七年级语文试题同样选取了一些鲜活

5、的素材作为考查的材料，意在引导语文教学适度地关注身边的热点，有利于学生个性健康成长。例如：现代文阅读?读不完的书?旨在引起学生深思“在大自然这本读不完的书中去寻找乐趣突出了综合性、运用性的特点，意在引导学生学习语文的过程、方法，视野要更开阔，树立大语文观。四、卷面分析 第一板块“语文积累与运用，本大题共 19 分。第 1 小题抄写题，学生得分情况比拟好，但也有一些学生书写凌乱被扣了分。第 2 小题对对联，考试前一天才复习过的学生仍旧不会，这说明学生听课效率低下；第 3 题找出文中的错用的成语，考查的都是七年级语文课本上注释和词语积累中所出现的难读易错的字，这一题错误率较高，学生灵活运用的能力较

6、弱。第 4 小题考查修改病句，大多数学生还是不能判断句子的正误这一点需要加强。第 5 小题考查对错别字的辨析，大多数学生能够找到但是并不能改正确，根底需要加强。第 6 题默写题平常已经下了很大的功夫去监督学生去记但是结果根本令人满意:一班有 23 人拿了总分值，最低分 1 分；二班有 11 人拿 考生得低分的原因：书写潦草，错别字多；字数不达标；语病较多，结构不清晰；立意不明确。五、教学改良措施 1、坚持“根底训练不可动摇。无论是书写，还是背写默诵，还是大量的阅读，还是口语表达，还是名著导读与积累等等，都是语文学习的根底。这不管是对于增加语基积累，或是对于提高阅读能力，还是对于优化学生作文，都

7、至关重要。2、注重指导，注重实效。如日记与摘抄，这对于低年级的学生来说不失为一种学习语文的好习惯。在摘抄过程中，应该适当进行指导与评价，及时处理学生不断出现的新问题。这样的摘抄才有可能影响作文写作。因此，绝不让任何一件提出来的事情成为一句空话，或者流于形式。从初一年开始就应该形成“效率意识。3、坚持“阅读与写作是分不开的。在阅读教学过程中，应该给予学生更多的写作指导。特别是从文本中引导总结作者写作的角度、写作的思路、写作选材的用意、富有个性的语言表达特点等，都应该成为总结的重点，并且能适时加以课堂专题训练，以提高“用的能力与水平。而在作文教学中，亦应教会学生将写作方法的运用与对他人作品的分析联系起来。4、开展语文学科活动。开展大量的语文学科活动，积极培养学生语文学习能力，不断引导学生树立大语文观，善于总结自己生活中的体验，善于总结与整理自己的情感，在大量语文活动中去发现生活中的美与丑、爱与憎，真正成为一个“读书人！5、努力提高自身教学能力，多向有经验的老师请教提高自己的素质，提高驾驭课堂的能力。经常进行教学反思，比方这次考试我就有深刻的感受，老师讲了那么多，为什么学生还是记不住？还是考不出来呢？学生自身有问题，但我们老师也该找找自身有没有出现问题。下学期我就将解决一个重要问题，那就是：“如何提高学生的听课效率！