初三语文中考总复习初中语文基础知识集锦大全.pdf

《初三语文中考总复习初中语文基础知识集锦大全.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三语文中考总复习初中语文基础知识集锦大全.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 初三语文中考总复习资料初中语文基础知识集锦大全 一、表达方式：记述、描绘、抒怀、说明、谈论 二、表现手法：象征、对照、衬托、设置悬念、前后响应、欲扬先抑、托物言志、借物抒怀、联想、想 象、衬托 正衬、反衬 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、频频、互文、对照、借代、反语 四、记述文六因素：时间、地址、人物、事情的因由、经过、结果 五、记述次序：正叙、倒叙、插叙 六、描绘角度：正面描绘、侧面描绘 七、描绘人物的方法：语言、动作、神情、心理、相貌 八、描绘光景的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描绘光景的方法：动静联合 以动写静、归纳与详细相联合、由远到近 或由近到远

2、十、描绘 或抒怀 方式：正面 又叫直接、反面 又叫间接 十一、表达方式：归纳表达、细节描绘 十二、说明次序：时间次序、空间次序、逻辑次序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类型、作解说、摹状貌、引用 十四、小求情节四部分：初步、发展、热潮、结局 十五、小说三因素：人物形象、故事情节、详细环境 十六、环境描绘分为：自然环境、社会环境 十七、谈论文三因素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例 或事实 论证、道理论证 有时也叫引用论证、对照 或正反对照 论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论 可辩驳论点、论据、论证 二十一、谈论文的

3、文章的构造：总分总、总分、分总 分的部分经常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用 重申 特定称呼 否认、嘲讽、反语 二十三、破折号用法：提示、说明、总结、递进、话题变换、插说。初中语文基础知识集锦大全 、衣沾不足惜，但使愿无违。归园田居 这句话看似平庸，但对“愿无违”重申得很充分，包含了不要在那污浊的现实世界中失掉自我的意思。、绿树村边合，青山郭外斜。过故人庄 写山村风光。由近渐远，风景愈来愈宽阔，写出了一派幽静安静的氛围。、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。钱塘湖春行 “渐欲”、“才能”两个字眼富于动向，表现出乱花和浅草的勃勃活力。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。书湖阴先生壁 用拟人手法

4、，将“一水”、“两山”写成富裕人情的和蔼形象。“护”、“绕”二字显得极有情致。、山重水复疑无路，峰回路转又一村。游山西村 这是动中即景，写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境地，包含着生活的真理，后引申为人在碰到困 境时会生出很多希望。、日月之行，若出此中 星汉绚烂，若出其里。观沧海 这几句诗创建了一种弘大的境界，表现了作者吞吐日月的广博胸怀。、海日生残夜，江春入旧年。次北固山下 “日”与“春”作为重生的美好事物的象征，提到主语的地点加以重申，而且用“生”字和“入”字使 之拟人化，给予它们以人的意志和情思，妙在作者无心说理，却在描绘光景、节令之中，包含着一种自 然理趣，给人乐观、向上的力量。、会

5、当临绝顶，一览众山小。望岳 写出了诗人不怕困难，敢于登攀绝顶，俯视全部的壮心随和概，拥有必定的生活真理。、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。西江月 稻花香里说丰年的不是人，而是一片蛙声，这类侧面衬托诗人沉醉在丰产的欢喜之中的写法极为感人。、国内存知音，天涯若比邻。送杜少府之任蜀州 这是安慰友人不要为分别而伤心，而要气度豪迈，坦率对待。这两句诗语言形象而凝练，饱含深情而富 于真理，一洗过去送别诗黯然消魂的感慨情调，而代之以豪迈乐观的感情，给人以莫大的激励和宽慰。、日暮乡关哪处是 烟波江上令人愁。黄鹤楼 “乡愁”之情与“日暮”、“烟波”之景订交融，使诗意重归于开头那种迷茫的境地。沉舟侧畔千帆过，病树前

6、头万木春。酬乐天扬州初逢席上见赠 情景壮丽，一改前面伤感低落的情调，变成大方高昂的气派。这两句还借自然光景的变化示意社会的发 展，包含真理。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。泊秦淮 表面责备歌女，实质上责备尽情声色、花天酒地的颓靡世风，责备了沉迷于歌舞升平而“不知”国之将 亡的统治者。表现了诗人对国家命运的关切和忧愁，也包含着对世道的气愤。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。夜雨寄北 以将来想象中的欢聚承诺友人，不单是姑且欣慰自己，也是宽慰友人。于是将来的欢聚反衬今晚的愁苦，现在夜的愁苦又成了重聚中的话题材，增加了重聚的欢喜。老骥伏枥，志在千里 烈士晚年，壮心不已。龟虽寿 用“老骥”作比喻，表达了诗

7、人为一致全国而持续奋斗的壮心壮志。后代常用这几句比喻人面对晚年，仍保持一种生命不息、斗争不只、奋斗有为的精神境地。剪不停，理还乱，是离愁。相见欢 暗用丝作喻体，却更进一步，翻出新意，形容愁思之纷纷和难解。问渠哪得清这样，为有源泉活水来。观书有感 水之清亮，是由于有源泉活水不停注入，暗喻人要心灵澄明，就得仔细念书，不时增补新知。人们也用 这两句诗赞叹一个人的学识或艺术的成就，自有其深沉的渊源。我们也可从中获得启迪，只有思想活跃，以宽阔的胸怀，接受各种不一样的思想，鲜活的知识，宽泛包含，方能才情不停，新水长流。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐 村居 “亡赖”即“恶棍”贬词褒用，表现小儿开朗可爱的

8、情状，充满怜爱之情。“卧”字使小儿剥莲蓬时的 天真、调皮呼之欲出。大漠孤烟直，长河夕阳圆。使至塞上 “大”状其景观，境界雄浑，视线宽阔，“孤”写出了炊烟的孤独、醒目。“直”使光景变得挺秀坚韧，刚正有力。“长”视线宽阔，“圆”给人以和蔼暖和而又苍莽的感觉。、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 月亮本无情，但诗人经过丰富的想象，给予月亮以人的感情色彩，将月亮人品化了。、感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望 采纳拟人手法，以物之情写人之情，全力衬着了诗人忧国思家的难过心情。、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。登飞来峰 不怕浮云遮住了眺望的目光，不过由于身在最高层。这两句是全诗的精髓，包含着深刻的真理，拥有普 遍的意义。、江山代有才人出，各领风骚数百年。论诗 国家代代都有有才情的人出现，他们各自的影响也可是只有几百年而已，这实则表达了诗人主张诗歌创 作要有时代精神与个人独创，反对泥古不化，盲目崇古保守。、山随平野尽，江入大荒流。渡荆门外送别 “随”将群山与平野的地点渐渐变换、推移，给人以空间感和流动感，“入”字忧如江水流碧空，流入 沙漠辽阔的旷野，流入海洋以外，短短十字，画出了一幅气吞山河的万里长江图。