范本：小学一年级数学上册期中考试试卷分析2017-2018上学期.pdf

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1、 编号：小学一年级数学上册期中考试一试卷剖析 2017-2018 上学期 学 校：_ 教 师：_ _ 年_月_日 （此文内容仅供参照，可自行改正）第 1 页共 7 页 小学一年级数学上册期中考试一试卷剖析 2017-2018 上学期 试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试，考查对象是一年级全 年级学生，考试时间 60 分钟，满分 100 分，考试形式采纳闭卷、一致 笔试形式，由本校一年级两个数学老师共同命题，我所任教的两个班一 （1）和一（2）共 68 名学生参加考试，两个班的合格率均为 100%，一 （1）班优异率（90 分以上）为 91.4%，均匀分 94.8 分；一（2）班优异率（90

2、分以上）为 90.9%，均匀分 95.1 分 二、试卷试题概括 试题种类及分数权重为 第一大题是看图写数考基数（每空 1 分，共 4 分）第二大题考相邻数（每空 1 分，共 6 分）第三大题考数的构成（每空 1 分，共 8 分）第四小题考比一比（每题 1 分，共 4 分），分 4 个小题 第 1 小题考比高矮，第 2 小题考比长短，第 3 小题考比多少，第 4 小题考比大小 第五大题是填一填（每空 1 分，共 13 分），分为 4 个小题 第 1 小题认识物体，第 2 小题考序数，第 3 小题填、，第 4 小题考数序。第六大题是口算题（每空 1 分，共 18 分）。第七大题是填加法减法算式里的

3、未知数（每题 1 分，共 9 分）。第八大题是考数数以及比较大小（每题 1 分，共 3 分）分 3 小题，第 1 小题考多几个，第 2 小题考少几个，第 3 小题考同样多 第九大题，给每组得数大的算式后边打勾（每题 1 分，共 6 分）有 第 2 页共 7 页 6 小题，考 10 之内的加法、减法、连加、连减、加减混淆运算，以及比 较数的大小 第十大题分 3 小题考数序（共 9 分）第 1 小题 3 分，第 2 小题排顺 序 2 分，第 3 小题考 10 的构成 4 分 第十一大题用数学，看图写算式（1-4 每题 2 分，5-6 每题 3 分，共 14 分）。分为 6 个小题，第 1 小题看图

4、列减法算式，第 2 小题看图列加法算式，第 3 小题知道总数和一部分，求另一部分，第 4 小题知道两部分，求总数。第 5 小题看图列连加算式。第 6 小题看图列加减混淆算式。第十二大题聪慧屋考连加及填未知数的综合知识（6 分）三、试卷查核知识简析 1、10 之内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。（主 要表此刻第一、二、三、八、十大题）2、10 之内数的加减口算、连加、连减、加减混淆运算以及比大小 （主要表此刻第五、六、七、九、十二大题）3、比一比（主要表此刻第四大题）4、立体几何图形的差别物体的分类（主要表此刻第五大题的第 1 小题）5、看图写算式并计算以及用数学（主要表此刻第十一

5、大题）四、书籍知识内容 第一单元数一数（P2?5）第二单元比一比（P6?13）第三单元 1-5 的认识和加减法（P14?31）第四单元认识物体和图形 （P32?37）第五单元分类（P38-41）第六单元 6-10 的认识和加减法（P42-83）第 3 页共 7 页 五、试卷题目难易剖析 试卷第一至十大题都是基础题；第十一、十二大题是应用数学解决 问题题，属拔高题。试卷难易程度整体适中。六、考试状况剖析 1、基础题上失分。因为一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺乏考 试和测试的经验，他们对基础知识的掌握状况不错，因为部分学生考试 时不仔细、不仔细，计算时简单犯错。少量学生在加减混淆运算时会丢 1-2

6、 分，如在计算 6-3+1 时，不是先算第一步，而是先算 3+1 等于 4，故结果就错了。此外，在数立体几何图形时，一部分学生以为只有 3 个 长方体，以为那个倾斜的长方体不是长方体，说明学生对峙体几何图形 的特点认识不够深刻，所以，要想在基础题不失分，学平生常就要多下 功夫，只有经过频频训练才能提升口算水平，要养成思想谨慎，步骤完 整的解题习惯；要形成不但求会，并且求对、求好的解题标准。只有全 方向的“综合治理”，才能在坚固的基础上形成运算能力，解决心算不 够正确的弊端。在第 8 大题在原有的多几个和少几个题目有点忘掉了。主要有两个原由，学生不知道是该花三角形仍是和它同样的图，此外题 目设置

7、是没有把线直接画在原图的下边，让学生碰到了阻碍。2、拔高题上失分。特别是第十一大题的第 6 小题，有好多学生写 成是 4+3-2，大圈里面的个数只当作是 4 个了。造成了很大得十分。拔 高题主假如查核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在 这部分失分比许多，主要表此刻学生对看图列式一孔之见，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思想不够宽阔，不会用所学的知识贯通融会，灵巧解决问题。七、自我反省及努力方向 第 4 页共 7 页 1、一定夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学识题的重点。数学基础训练讲究一 个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要谨慎，对学生 的要求要严格。必定要

8、重视知识的获取过程。任何一类新知的学习都要 力求在第一遍教课中让学生经过操作、实践、探究等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真实获取属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识 的变形题时，就能灵巧运用、贯通融会了。不然，学生只会照葫芦画瓢，试题假如转弯，学生就不知道怎样解决了。2、增强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培育。教师要优选精编灵巧多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，存心识地对学生进行采集信息、办理信息、剖析问题和解决问题的方法 和策略指导，培育学生优异的学习方法和习惯。着重培育学生审题意识，培育学生优异的解题习惯。3

9、、数学教课重在提升能力。教师要不停增强教课的应意图识，引 导学生学会理解问题、剖析问题并解决问题。4、教师教课中着重创建问题情境，提升学生解决问题的策略意识。让学生适合关注生活中的数学识题，接触一些开放性问题，改变数学教 学过于追求“精准”、“独一答案”和“最优化”的状况，留给学生充 分的思想空间和感情发展空间，鼓舞和培育学生的创新精神、创新意识。着重指引学生从不一样角度去思虑问题，充散发布自己的看法。5、重视考后反省，师生共同剖析试题。教师和学生要经过考后的试卷剖析，教师反省教课存在的问题，学 生反省自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提升教和 第 5 页共 7 页 学的有效性、

10、针对性。6、教师要关注学生中的弱势集体。怎样做好后进生的补差转变工作是每位数学教师亟待解决的实质 问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作坚持“补 心”与“补课”相联合，与后进生多交流，除去他们的心理阻碍；帮助 后进生形成优异的学习习惯；增强方法指导；严格要求后进生，从最基 础的知识抓起；依据学生差别，进行分层教课；努力使每位学生在原有 基础上获取最大限度的发展。7、作为一年级两个班的数学任课教师，再次重申要增强学习习惯 和主动学习能力的培育。增强数学知识与现实生活的联系，着重知识形 成过程与能力发展并重。持续增强基础知识夯实和基本练习到位、练习 多样的训练。应多从答题错误中深层次反省学生的学习方式、思想的灵 活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材 施教。第 6 页共 7 页 编号：感谢您的阅读！仅供参照 学 校：_ 教 师：_ _ 年_月_日 （此文内容仅供参照，可自行改正）第 7 页共 7 页