小学四年级数学工作总结.pdf

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1、 1/11 小学四年级数学工作总结 新课程下的学校数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。今日给大家为您整理了学校四班级数学工作总结，希望对大家有所关怀。学校四班级数学工作总结范文一 紧急的一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作,提高两班教学成果,现将本学期的工作总结如下：一、教学任务完成状况及同学把握状况 本学期圆满完成了本册教材的教学内容，同学基本把握各单元的教学目标。二、主要成果和阅历 在本学期的教学工作中，我始终依据数学学科管理制度严格管理同学，留意培育同学养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、

2、讲、批、辅各方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。1、针对同学的差异和年龄特点，对同学进行了各方面的训练，使同学的学问、力气有了较大提高。2 认真钻研教材、细心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动同学学习的主动性。2/11 3、本学期我对同学留意加强了思想训练，培育了良好的学习习惯，培育自我检查的力气。4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分同学把握了学问、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。5、使同学学好数学学问，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。认真备好每一节课 6、通过练习课的细心设计，使同学把握学问，形成技

3、能，进展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。7、留意专题争论，主动参预学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高训练、教学质量。8、重视了与家庭训练相协作，通过家长会、或与家长通电话等不同方式，与家长亲热联系，对个别同学的训练着重放在同学非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。9、留意培育了同学的同学习惯，针对这一方面，本学期重点抓了同学，每做一件事情，每做一道题，要求同学要有急躁，培育了认真做好每一件事的好习惯。10、通过一些活动，统计、数据等对同学进行了爱国训练，使同学有了为祖国为中华民族努力学习的精神。三、存在的不足之处 1、一部分同学对学习的目的

4、不够明确，学习态度不够 3/11 端正。上课听讲不认真，家庭作业时常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：反映问题慢，基础太差或同学家庭的不协作，造成了学习差。3、班级进展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成果照旧欠突出，还需提高;4、教学以传统方法为主缺少创新意识，同学的学习习惯的养成训练不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;5、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。4 班同同学性活泼好动，其中有一些同学在习惯方面存在着的问题计算不认真，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草。还有的同学作业不能按时上交。或遇到难题没有坚韧的意志

5、，不会主动克服解决。6、计算力气差异太大。多数同学宠爱计算，可是却有大部分同学计算时不认真，马虎大意，导致两班同学的计算力气进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。四、改进的具体措施 针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：1、结合教材的内容，老师要细心备课，面对全体同学教学，抓牢基础学问,搞好思想训练工作。细心上好没一节课，虚心向有阅历老师学习，不断提高自身的业务水平。留意同 4/11 学各种力气的培育和学问应用的迅速而灵敏性。特别留意学习习惯的培育，以激发同学学习的兴趣，提高他们的学习成果,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素养。2、准时辅导学困生，抓

6、住他们的闪光点，鼓舞其进步。留意同学各种力气和习惯的培育。3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动同学学习的主动性。对同学进行强化训练，争取教出更好的成果。4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引同学、感染同学。5、数学课的开展应面对全体的状况下，实施因材施教。充分调动同学的学习的主动性和主动性。6、准时家访，家长协作抓好同学的学习。7、对同学进行了爱国训练，培育同学为祖国为 中华民族努力学习的精神。总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我确定会更加努力，争取做到更好。学校四班级数学工作总结范文二 一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗

7、位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项训练教学任务，学校四班级上学期数学教学工作总结。现简要总结如下：(一)加强理论学习，提高思想熟识 5/11 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新数学课程标准，钻研业务，探究训练教学规律，改进训练教学方法，提高训练教学水平，准时主动的更新训练观念，转变老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立民主、公正、和谐的师生关系，接受应用互动的课堂教学模式，激发同学的缔造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。(二).留意同学思维迅速而灵敏性和独创性的培育 新课程下的学校数学教学，要

8、求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行熟识。在教学中能自始到终、持之以恒地培育同学多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，迅速而灵敏思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导同学敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培育独创性思维之目的。在教学中，我依据学问本身的结构规律，结合同学

9、的实 6/11 际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善同学的熟识结构。这样，同学才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深入到到课题争论，优化课堂教学 (三).让情境活化数学 1、让同学在合作情境中相互沟通互动，新课改领先提议同学在合作、相互沟通中学会学习，懂得合作。对于低班级同学，伙伴之间通过倾听、共享、相互沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和熟识，促进同学顺当地自我构建学问和缔造学问。2、让同学在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现

10、应当是贴近同学的生活现实，使同学体会到数学与现实的联系，熟识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起同学亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中主动为同学创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让同学产生深厚的学习兴趣，主动去发觉、去缔造，真正实现学问、力气、情感、态 7/11 度、价值观的全面进展。(四)转变教学评价，留意评价实效 转变以往的单一的教学评价，接受应用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。留意同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参预评价。引导同学在学习中反思，在反

11、思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使同学在学习过程中不断体验进步与成功，熟识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以同学平常参预各种教学活动的表现和合作力气为主权依据，坚持主人的正面鼓舞和激励作用，留意评价的实际效果，以利于同学的终身学习和进展。(五)留意对同学自主学习习惯的培育 除了在课堂上加强对同学自主学习力气的培育，我还留意对同学课前预习力气和家里学习作业力气的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过手机短信常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了

12、确定的提高。(六)主动开展教研活动，不断反思提高 我能结合学校的争论课题，平常主动参预学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活 8/11 动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。学校四班级数学工作总结范文三 本学期，我适应新课标的教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教

13、训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、创设良好的学习情境，激发同学学习的主动性、主动性，培育同学的创新思维。新课标中指出：数学教学应从同学实际动身，创设有助与同学自主学习的问题情境。只有将熟识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进熟识主体的主动进展。我细心创设教学情境，有效地调动同学主动参预教学活动，使其学习的内部动机从惊奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。老师就教学内容设计出富好玩味性、探究性、适应性和开放性的情境性问题，并为同学供应适当的指导，通过细心设置支架，奇异地将学习目标任务置于同学的最近进展区，。让同学产生认知困惑，引起反思，形成 9/11 必要的认

14、知冲突，从而促成对新学问意义的建构。对培育同学的创新意识和创新力气有着特别重要的意义。二、鼓舞同学自主探究与合作相互沟通，利于同学创新思维的进展。解决问题的关键是训练内容的革新，训练观念的更新和教学方法的创新，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互助与共同进展的过程。因此，在课堂教学中应当让同学充分地经受探究事物的数量关系，变化规律的过程。依据计算结果，探究规律，教学中，首先应当同学思索，从上面这些式子中你能发觉什么?让同学经经受观看(每个算式和结果的特点)、比较(不同算式之间的异同)、归纳(可能具有的规律)、提出猜想的过程。教学中，不要仅留意同学是否找到规律，更应留意同学是否进

15、行思索。假犹如学一时未能独立发觉其中的规律，老师就鼓舞同学相互合作相互沟通，通过相互沟通的方式发觉问题，解决问题并进展问题，不仅能将游离状态的数学学问点分散成优化的数学学问结构，而且能将模糊、杂乱的数学思想清晰和条理化，有利于思维的进展，有利于在和谐的气氛中共同探究，相互学习，同时，通过相互沟通去学习数学，还可以获得美而好的情感体验。三、留意开放题的教学，提高创新力气。沿袭以久的训练内容和方法不利于培育同学的创新品 10/11 质。数学作为一门思维性极强的基础学科，在培育同学的创新思维方面有其得天独厚的条件，而开放题的教学，又可充分激发同学的缔造潜能，尤其对同学思维变通性、缔造性的训练提出了新

16、的更多的可能性，所以，在开放题的教学中，选用的问题既要有确定的难度，又要为大多数同学所接受，既要隐含创新因素，又要留有让同学可以从不同角度、不同层次充分施展他们聪慧才智的余地，如：调查本校同学的课外活动的状况，面对这个比较简洁的课题，确定要给同学以足够的时间和空间进行充分的探究和相互沟通。首先同学要争辩的问题是用什么数据来刻画课外活动的状况，是接受应用调查和收集数据。接着的问题是可以调查那些呢?对此，同学可能有很多想法，对同学供应的方法不要急于确定或否定，应让同学通过实际操作和充分争辩，熟识到不同的样本得到的结果可能不一样，进而组织同学深入到到争辩：从这些解释中能作出什么推断?能想方法证明或反对有这些数据得来的结论吗?这是一个开放题，其目的在于通过学习提高同学的发觉问题、吸取信息和提出新问题的力气，留意同学主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。四、敬重同学个体差异，实施分层教学，开展主动评价。美国心理学家华莱士指出，同学显著的个体差异、老师指导质量的个体差异，在教学中必将导致同学缔造力气、缔造性人格的显著差异。因此，老师调控教学内容时必需在学 11/11 问的深度和广度上分层次教学，尽可能地接受应用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认同学的个体差异，对不同程度、不同性格的同学提出不同的学习要求。