《满井游记》教学设计-教学教案.pdf

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1、 1 满井游记教学设计教学教案 满井游记教案 教学目标：一、品味课文清新自然、优美生动的语言，体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的心情，熟读成诵，从而得到美的熏陶。二、学习细致的观察生活，准确生动的描写景物的方法。教学重点：欣赏本文优美生动的语言，培养学生的审美能力。教学设想：一、课堂教学力求“激趣”，充分调动学生学的积极性和主动性，让学生生动、活泼、有效地学习。二、这是自读课文，作为写景小品，它精短饶有趣味，宜让学生反复涵咏，力争在课内熟读成诵，然后讨论仿写。三、教具准备：多媒体电教平台、满井游记教学软件 四、课时安排：一课时 教学过程：一、引人课文，简介作者，学生默读阅读提示第一段，教

2、师出示教学目标。二、自读理解：1、学生朗读课文，力求理解文意。2、检查学生理解能力，自学能力。教师读课文，学生口译。3、学生再次朗读课文，感受文章清新自然的语言。三、自读欣赏：1、播放有关满井游记的风光片段。要求学生结合课文内容认真观看，用心体味。2、教师指导，学生根据阅读提示：“这是一篇清新的写景小品。生动的表达了一个城居者一冬都局促一室之内，而今返回自然若脱笼之鸽的欢快心情。写景层次分明，比喻贴切。”在理解、熟悉课文内容的基础上进行欣赏。2 学生边议边读边背，教师归纳。（尽量由学生讲，教师只作必要引导）第一段内容是什么？有什么作用？城中飞沙走砾，为下文正面记游作准备，有对比的作用。第二段逐

3、句读来，怎样表达记游的次序？第一句“廿二日至满井”：点明所游之地。第二句“高柳脱笼之鹄”：以堤柳、润土、旷野衬托心胸的舒畅。“若脱笼之鹄”用了比喻的修辞手法。第三句“于时出于匣也”；写春水。“晶晶然”作比喻，更见水的明澈。第四句“山峦之始掠也”：写春山，细致地写山被雪洗之美，用“如倩女始掠也”作比喻，形象化地描写春山的形色两美。第五句写春柳、春苗两景，笔墨不多，既显示燕地春色，又见观察之细。第六、七句，写游人，男男女女，有动有静，声色兼备，形态各异。第八句，运用了借代写鱼鸟，描绘出神态。第九句，议论句，强调燕郊“未始无春”，与第一段对照。3、出示篇章结构图。(使用 powerpoint 幻灯软

4、件)若脱笼之鹄 春 水 总 静 春 山|满井早春图 春 柳 分 春 苗|游人、鱼鸟 总 动 未始 无春 4、学生朗读第二段，体会作者当时欢愉的心情。5、再次播放有关满井游记的风光片段，加深对课文的理解。6、学生尝试背诵第二段。四、自读深化：1、教师指导学生看阅读提示：“学习细致的观察生活、准确生动的描写景物的方法”。2、教师引导学生回忆朱自清的春，引出“绘春图”，与“满井早春图”作比较。（使用 powerpoint 幻灯软件显示）3 若脱笼之鹄 山水太阳 春 水 总 静 春 草 春 山|春 花 满井早春图 春 柳 分 春 风 绘春图 春 苗|春 雨 游人、鱼鸟 总 动 迎 春 未始 无春 颂 春 教师小结：同样是写春，虽然所写的景物不同，但写景时都注意到了抓住事物特征，用优美的语言进行景物 描写，有静有动，有声有色，表达作者的思想感情。3、仿写练习：校园的早晨。（1）仿照两篇文章的结构，出示 校园的早晨 结构提示图：（使用 powerpoint幻灯软件）总写 早晨的-早晨的-校园的早晨 分写 早晨的-早晨的-/o: