二年级下语文教学反思远行靠什么北师大.pdf

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1、 二年级下语文教课反省远行靠 什么北师大版 第 页 词句把文字变为直观形象的图片让学生体验情境的同时 更有助于增强 学生对学习内容的理解 自主合作突显学生的主体地位 我先让学生圈出表示时间的词语 领会文章准时间次序来写的特色接着让学生小组学习 自然段画出各个时间段里的交通工具的名字并谈谈交通工拥有什么变化用 越越说一说经过让学生小组合作学习找到答案 表现学生的主体地位既锻炼了学生的着手 能力培育了合作意识和自学能力也能够帮助学生整体掌握课文内容使学生 对课文内容了如指掌 深入文本放飞想象在最后一个环节中我给学生观看神舟七号飞天的录 像 点燃学生的学习激情激发学生对将来的神往再让学生想象将来的交

2、通工具当一回小小设计师设计将来的交通工具加深论文思想的纵深发展促使了学生对教课内容的感悟内化以及感情的升华这项作业学生很感兴趣透过他们的作品我感觉到了将来世界的主人们那种勇于创新敢于挑战极限的精神和对科学的无穷热爱 这一次公然课的经验给我很大的启迪也让我对自己的教课进行了一次完全的反省发现好多的存在问题与不足以下是我对自己的教课的一些思虑 一、整个讲堂属于惯例教课一步一个脚迹走过来讲堂较为流畅全部都是顺序渐进前半段时间要点是字词的认读和正音 但在操作中花在识字上的时间不够多 对生字的朗诵拓展组词还不够而此部分的教课假如能将要点 的词语和生字词的教课与难点句子的流畅朗诵配合起来将更加落实 二、时间控制不够好仍是有点前松后紧究其原由主假如报告各个时间段的交通工具时板书过程比较花时间假如能够在课件里出示表格让学生一 第 页 边报告的同时一边点击出现这会省出更多的时间给学生更多的思虑空间让 他们更耐心地思虑消化问题及文本这样成效可能比我自己板书会更省时 也能更着重学生的接受能力 三、朗诵的方式过于单调整节课都是以齐读为主此后要在朗诵方面多下苦功加入不一样的朗诵方式如个人读男女对读竞赛读小组读等在朗诵中理解文本提升学生的朗诵的踊跃性 第 页