《魅力》[修改版].pdf

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1、第一篇：魅力 15魅力 知识与能力：1、学会 10 个生字，理解“怯生生”、“如怨如诉”、“铮铮作响”等词语。2、分角色朗读课文，在读中体会人物的思想感情。过程与方法：感受文学作品对人精神生活的影响，学习作者通过塑造人物形象侧面反映文学作品魅力的方法。情感态度价值观：感受文学作品对人精神生活的影响魅力。教学重难点：理解文中魅力是指什么，这种魅力又是如何产生的。第一课时 教学过程：一、导入：我们本单元的话题是“艺术魅力”，前面学习的两篇课文都是直接以艺术作品的名称作课题的，但今天要学的文章，却直接以“魅力”做课题。（板书课题）“魅力”一词是什么意思？（独特的吸引力。）看到这个题目，你想知道些什么

2、？二、简介汤姆叔叔的小屋这一名著。三、检查预习：1、生字读音：2、课文中容易读错的：怯生生腻烦如怨如诉铮铮作响打嗝儿吵吵嚷嚷 瞥了一眼 四、整体感知课文：轻声读课文，思考课文是按照什么顺序来叙述？怎样给课文划分段落？按照故事情节的发展将课文分为三大部分：（1）、（115）演出前，卡佳焦急不安，父亲不得不提前带她入场落座。（2）、（1648）观看演出，卡佳入情入境，在剧中拍卖汤姆时竟发出高价买下的呼声，搅了演出，令观众不满，父亲狼狈。（3）、（4957）演出结束，看到演员后，卡佳忧伤失望。五、学习第一部分 1、今天是父亲第一次带卡佳上剧院，小声读 115 节，你能用一个词来形容卡佳此时的心情吗？

3、（焦急 期待）2、找出能体现卡佳这种心情的句子，指导朗读。同位试读对话 指名分角色朗读 3、结合句意理解“怯生生”的意思。胆怯，体现了卡佳害怕没有票，看不成演出的心情。第二课时 教学过程：一、复习导入 上节课，咱们品读了文章的 115 自然段，知道了父亲第一次带卡佳上剧院，卡佳非常紧张，对这出戏焦急又很期待，那么卡佳在看这出戏的时候心情又发生了什么变化？想想为什么会发生这样的变化？二、研读品悟课文第二部分：1、戏终于开幕了，在看戏的整个过程中，卡佳的心情是随着剧情的发展跌宕起伏，纳闷他的心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？请大家默读课文 1648 节，找出相关的语句体会。2、学生自读自

4、悟。3、全班交流 第一次幕间休息：第一次幕间休息时她蜷缩在那张大椅子上，不住地轻声抽泣。“他们马上要卖他了。”卡佳噙着眼泪说。“算了，”她脸色忧郁地补充说，“我哭的时候不想吃。”她愁眉苦脸地坐在那儿，一句话也没有说。（1）学生自主汇报。（2）卡佳在第一次幕间休息的时候，心情是怎样的？（难受，忧郁）还从 哪些句子和词语感受到的？为什么她的心情会是这样？（3）指导感情朗读这些句子。分角色读 1633 自然段。师小结：这里我们知道了卡佳因为知道下一幕要卖汤姆叔叔了，因此觉得很难过。那么下一幕开始后，卡佳的心情又会发生什么变化呢？请大家接着往下读。下一幕开始了。重点句子：忽然，像是一股细细的，如怨如诉

5、的水流，从第一排座位上冒出来一声铮铮作响的童音：“200块。”（1）学生汇报回答，教师评价。（2）“如怨如诉、铮铮作响”是什么意思？在这里表现了卡佳怎样的心情？（激动）为什么激动？（3）指导朗读。师：还有哪个句子表现了卡佳现在的心情？“200，200 块！”卡佳嚷道，“爸爸，不能把他卖掉！好爸爸！”（害怕）（4）指导分角色朗读这个部分。师：卡佳因为害怕汤姆叔叔被卖掉而在戏剧演出中大声地嚷起来，引起了周围的观众的不满，爸爸急忙抱起卡佳往出口走。她紧紧地搂住他的脖子，一张泪汪汪的脸贴在父亲的耳朵边。后面的 4457 自然段，我请一个小组的同学将它读完。其他同学思考，卡佳的心情又发生了什么变化？4、

6、小组读课文。5、师：卡佳的心情又发生了什么变化呢？（失望）为什么会失望？（因为她见到了演汤姆叔叔的演员，觉得和故事里的汤姆叔叔不一样，觉得很失望。）指导朗读第 57 自然段。6、师：同学们，卡佳从看戏一开始的忧郁难过，到戏剧中激动地喊出声音，到最后看到演汤姆叔叔的演员而失望，心情发生的变化可谓是跌宕起伏，咱们来讨论一下，为什么她的心情会发生这样的变化？7、学生汇报。（是因为这出戏剧深深地吸引着她，所以才会发生这样的变化。）8、回到课题：读完了课文，再想想，这里的魅力指的是什么？仅仅是指的汤姆叔叔这出戏吗？（汤姆叔叔的小屋这一名著的魅力。）三、写作方法 1、同学们，这篇课文，作者是通过什么的描写

7、来体现汤姆叔叔的小屋这出戏剧的魅力呢？（卡佳的心理变化）但是在文章中，还出现了一些似乎不相关联的人物。比如，那个秃顶的男人。还有其他观众。找一找描写他们的句子，看看这样描写有什么作用？2、学生自读。3、汇报交流。（这些是侧面描写，可以更加突出戏剧对卡佳的吸引力，也可以更加突显出卡佳纯洁的心灵。另一方面卡佳情感丰富、人性十足、纯真可爱，她本身就是一个充满魅力的人！）四、学完这篇课文后，你最大的感受是什么？第二篇：魅力不散魅力湘西观后感 魅力不散魅力湘西观后感 持续 2 个小时的魅力湘西表演，极具浓厚鲜明的特色。悠扬动听的民族歌舞、五彩缤纷族服饰表演以及各种华丽、美观、斑斓的民族服饰，激情诠释了湘

8、西民族的特色生态民俗文化。她是湘西文化的缩影；她是土家风俗的灵魂；她集力量与柔美于一身，展现了生命与自然的完美融合。她，就是魅力湘西，一场美仑美奂的原生态民族歌舞和精彩非凡的湘西绝技表演的大戏。边城、爬楼、茅古斯舞、马桑树儿搭灯台、女儿会、土家哭嫁、湘西赶尸、上刀山下火海的场外篝火演出等一系列融民族音乐、舞蹈集声、光、电于一体的湘西民俗文化和民间技艺给我们带来淋漓精致的视觉享受。红红火火热热闹闹铺天盖地震耳欲聋的锣鼓喧天的开场戏，如大浪滔天，似巨石轰鸣，场面浩大，气势恢宏。把浓郁的湘西民族特色的奇异着装、豪放音乐、粗犷歌舞，一下了呈现到人们的面前，迅速地抓住了 2600 人剧院内座无虚席的每一

9、个人的心。接下来，一环紧扣一环的表演，时而如高山流水，激情四溢；时而象山谷小溪，舒缓婉转；时而又似惊涛拍岸，吼声如雷，高潮迭起，惊奇不断。一段段湘西的神秘传说，一个个五光十色的唯美爱情故事，一处处旖旎饶美的山水风光，一曲曲高亢激昂的山歌对唱，把观众们带进了神妙的玄幻世界，穿行于古老神秘又多姿多彩的湘西大地，流连陶醉，乐而忘返；在这片神奇美丽的土地上，放飞想象的翅膀，度过了魂牵梦萦的难忘今宵。其中令我感触最深的就是爬楼、土家哭嫁和湘西赶尸了。”爬楼”以少数民族瑶族婚恋文化为背景，突出反映其嫁娶时独有的爬楼习俗。瑶族历来有女娶男嫁、恋爱自由的传统。当家中的姑娘长到了谈恋爱的年龄，其父母就安排她到吊

10、楼居住，以方便与男青年上门幽会。每当夜幕降临，其姑娘就在吊楼里等待恋人。以歌舞形式展现瑶族小伙子的热切心情。在观看这个表演时，我被演员们妙趣横生、惊险不断的舞蹈杂技所深深震撼。三名舞蹈演员叠摞成人梯，四名舞蹈演员大跳“人绳”等令人惊叹的高难度杂技动作，将节目的精彩推向了高潮。这其间的激情澎湃，柔情如水触动了人心最柔软的地方。民俗的新奇，杂技的新颖，艺术的高难度动作，堪称技完美绝妙，观众看懂了，也被逗乐了。“土家女哭嫁”是在特定生存环境下顺势而就的产物，土家姑娘的出嫁是在哭嫁声中完成的，其间蕴藏着太多的情与爱，太多的辛酸、仇恨和血泪。这看似与婚姻格格不入，却有着深刻的文化内蕴和强大的生命力。土家

11、女儿哭的是父母的养育之恩，兄弟姊妹之间的相互扶持，街坊邻居的互帮互助，抒发的是离父母、别亲人的依恋之情，这些情感远远超越了与哭形同陌路的神圣婚姻，具有催人泪下的艺术感召力。在我看来，哭嫁是土家民族情感的真情流露，是民族心理的真切反映。哭嫁的看重生离、乐事哀办，哀而不伤，表现出土家儿女深切的忧患意识、重情重义的高尚品质、乐观向上的人生态度，美满自由的婚姻追求，体现出土家族独具魅力的民族特质。当变幻迷离的背景音乐与人声嘶哑的哀嚎交织在一起，舞台上一群尸骨般的男子幽灵般地飘来荡去，真是令人毛骨悚然。然而这就是湘西民俗文化真实的缩影之一。湘西画家黄永玉有一句话说的很好：“一个战士不是战死沙场就是回到故

12、乡。湘西赶尸正好完美诠释了战士的灵魂回归故土这一英勇事迹。看着台上精彩非凡的表演，望着台下如痴似醉、操着不同方言的从四面八方涌来的游客观众，感受着台上台下互动下的滚滚热浪和阵阵春潮般的掌声，我的身心在前所未有的震撼中，空前的活跃神气，我的头脑又是异常地醒睿敏感。我为张家界大力挖掘、精心包装出湘西精深博彩的地域文化而叫好夸绝。他们的这种远见卓识之举，是对当地历史和地域文化的最好保护与传承；也是对山川美景的最大爱护和装点；更是对那方水土和人民的最高尽责和厚爱。剧终人散，走出魅力湘西这座富有地方和民族特色的艺术宫殿，心情久久不能平静。魅力湘西以大湘西自然和人文为背景，以这里苗、瑶、侗、白、土家和汉几

13、大主体民族为主线，内涵丰富而特质鲜明，充分展示了这里民族文化的多元、交融与和谐。民歌、舞蹈、杂技、民俗间的相互交错、巧妙融合，丰富而不庞杂，新颖而不混搭。正像魅力湘西宣传画册介绍的那样：魅力湘西演绎神秘湘西的离奇传说，带人进入“新、奇、怪”的奇异世界。这是生命与自然的全情体验；力量与柔美的完美演绎；山水与人文的完美对接；神秘与传奇的激情诠释。2012 级英语师范 2 班 2 班李倩 20124033058 第三篇：做魅力教师,教魅力语文 做魅力教师，教魅力语文 沧州市第三中学杨晶晶 前两天，我布置了一篇作文，主题是“个性老师”。有几个学生提到了我，其中自然涉及到了外貌描写。那溢美之词让我不用揽

14、镜自照也知道绝对不合乎“真实”原则。但我的心被一股暖流包围着、浸润着，因为他们欢欣和信任的眼神告诉我，他们是在用心描绘着他们心中的语文老师。所以，我丝毫不敢怠慢，因为作为语文教师除了本身的姓氏之外，还多了一个姓氏，那就是“语文”。在这里教师已经与课程成为一个水乳交融的整体。所以应该让我们的魅力渲染课堂，让我们因课堂而魅力无限。我们的魅力来自口吐锦绣，唇齿噙香 语文的心是一颗诗意的心、浪漫的心。语文教师的诗意应表现为诗意的语言。那刹那间的感受，那只可意会不可言传的美妙，那入木三分的刻画，那缥缈俊逸的漫笔，那纵情恣意的挥洒，那诙谐幽黙的调侃是语言的魔力。做语文教师应该就是写一部曼妙的诗，内容缤纷多

15、彩，语言行云流水。也许不一定华丽，但一定传神；不一定深奥，但一定隽永；不一定井然，但一定震撼。这样，语文学习就进入了一个充满诗意的、散发着文化馨香的意境。此刻腹有诗书的教 师又怎会不气自华呢？魅力还来自那一方无限神奇的黑板 板书能给人以美的享受和创造的灵感。提纲挈领的板书，勾勒出文本的筋骨和主要内容、重点、难点，一目了然；别具一格的板书，使学生眼睛为之一亮，不禁拍案叫绝，叹服设计之巧妙，无声中播下了创新的种子；你看，东一组词语，西一副板画，随着课文的深入解读，板书从乱花渐欲迷人眼到柳暗花明又一村，水到渠成，浑然一体，恰到好处；再看，邀请学生上来板书，在老师的现场设计下，居然“点铁成金”“化腐朽

16、为神奇”。这样的课堂，怎不令人向往？魅力再来自丰富多彩、变化多端的课堂 一堂课就象一出戏一样，既有使人平心静气的舒缓场面，也有使人紧张振奋的高潮。就是这种平缓与高潮的交替出现，才能扣人心弦，产生真正的节奏。使学生时而紧张，时而舒缓；时而迷惘，时而惊叹；时而兴致勃勃，时而惴惴不安。上课的速度也是有快有慢，有行有止，错落有致，才能形成鲜明的节奏。学生们也忽而变身为记者、转眼又成了主持人、当回导游试试看、演员同样能胜任。拟条信息表祝福，文明又温馨；对对妙联，古老文化得传承；意境优美的歌词我们也拿来品一品。面对如诗的画卷我们也聊发诗兴。如此的语文岂不是魅力无穷？！但我深知：只有知识渊博,方能谈天说地；

17、只有开朗乐观才能出言精辟;只有思绪如泉,才能妙语连珠。所以，我愿用新鲜的活水浇灌求知的心灵，成就我心中那个美丽的梦想：做魅力教师，教魅力语文！第四篇：家乡魅力 家乡魅力 我们的家乡的变化可真大！我们的家乡很美，现在当然更美了。春天百花盛开，有粉红的桃花、洁白的梨花，金黄的油菜花鲜艳美丽，绚烂多姿。夏天里，天气很炎热。但是，这时我们的平湖西瓜正吃着营养的美餐慢慢地一天一天地长大、成熟。他让人家摘走，开开心心地品味他的清凉和甜美。秋天也是一个好季节，树上的叶子退休了，如蝶儿飘落。而雪后的冬天，却是小孩子最喜欢的。因为当大地披上银装的时候，孩子们可以去堆雪人、打雪仗，这里成了孩子们的乐园。你看，孩子

18、们滚了一个大大的雪球，作为雪人的身子，他们又滚了一个小的雪球作为脑袋。有人从家里拿来了两个桂圆，嵌上去作为雪人的眼睛，有人拿来胡萝卜做雪人长长的鼻子，他们还把扫帚插在雪人的怀里呢！可爱的雪人完成了！仿佛也会动呢！大家围着他嬉戏玩耍。四季，美丽的确四季，迷人的四季 如今的家乡没有了泥泞的石子路，取而代之的是宽阔而平坦的水泥路；家里的电器设备如电冰箱、洗衣机、电话机、电视机也应有尽有了，做饭也用煤气灶了；楼房造起来了；摩托车、汽车也开进了百姓的家门。家乡，可爱的家乡！你在变，而且是日新月异的变。变化后的家乡是那么的美丽。我们的交通便利了，我们的速度，我们的节奏加快了，我们的生活变好了，我们的天更蓝

19、了，我们草更绿了。第五篇：魅力绽放“魅力绽放，真我风采”主题班会活动方案 七（3）班 活动目的：1、展示同学们半学期来在思想上，学习上，生活上的靓点。2、体验魅力绽放前付出的艰辛及展示风采后的真心喜悦。活动准备：学生分组准备各自的表演，收集有关资料。班会主持人：刘烨华 潘颖 活动过程：主持人宣布班会开始：七（3）班“魅力绽放，真我风采”主题班会现在开始。全体起立唱国歌，宣誓 刘：丝丝芳香是花的魅力 潘：郁郁葱葱是草的魅力 刘：波光粼粼是水的魅力 合：魅力无处不在。潘：魅力存在于世界的每一个角落，抓住美好的瞬间，感悟爱与魅力的真谛，你就会寻找到它，下面请听短文朗诵绽放梦想之花，寻找光芒背后的魅力

20、。刘：听完这篇短文朗诵，你们是不是对魅力有了新的认识，是不是觉得魅力就在我们身边？潘：我们班有很多同学擅长英语，今天他们给我们的班会带来了英语短剧龟兔赛跑，大家对龟兔赛跑的故事都不陌生吧？（英语短剧表演者上场，主持人一一介绍他们扮演的角色。1 旁白王玉婷，兔子胡梦祥，乌龟周亮，小猴子花香，小鸡钱天云）刘：短剧中的乌龟凭借他自己的毅力跑到了最后，赢得了比赛，这就是乌龟的魅力。曾经有四个大学女生唱红了心愿，今天我们班也有四位女生一展她们的魅力，请欣赏有孙畅，张林忆凡，王倩，宫姸带来的心愿 潘：有些同学虽然暂时还没显示出什么特长，但也一心想在本次班上露一手，下面请欣赏由付洪和唐飞带来的相声你是差生

21、刘：听完了这段搞笑的相声，你们心中是否也激起了火花，暗暗发誓要做一名优秀的中学生呢？是否也跃跃欲试一展自己的魅力呢？接下来给每一位同学展示自己的机会。我们来做一个“成语连珠”的游戏。潘：介绍游戏规则（全班分为四队，魅力队，绽放队，真我队，风采队，每队 7 人，邀请班主任当评委。由魅力队开始出成语，按魅力绽放真我风采的发言顺序接龙，接不上的那队要表演一个节目，表演完由输的那队开始出成语，游戏继续，表演好的同学有奖品哦）刘：游戏结束了，四队同学都表现得很棒，都体现出自己队的风采。班主任老师经常教育我们，要用知识来武装自己，这样才能在人生的舞台上绽放自己的魅力。下面请齐唱班歌武装 班主任对活动小结 主持人宣布活动结束。2013/11/27 2