学校学困生转化工作总结.pdf

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1、 1/12 学校学困生转化工作总结 无论哪个学校都不同程度存在确定数量的学困生,依据多年教学实践,认为从加强师德修养,宠爱转化学困生，今日给大家找来了学校学困生转化工作总结，希望能够关怀到大家。学校学困生转化工作总结篇一 转化后进生这项工作，自我任教以来，我觉得确定要报有精诚所至，金石为开的信念去做。下面是本学期以来对后进生转化训练工作的一些总结：学困生：一、适时训练 学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时训练。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温和，去关怀他;在学困生困难时，班主任应准时鼓舞并给以具体救济;在学困生感动时，班主任应引导同学

2、看到光明从错误中吸取教训;在学困生感动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。我在学习中，多方面激发其学习兴趣，培育其主动独立思维力气和合作意识。二、捕获闪光点 能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否主动主动做好学困生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚 2/12 持一分为二的辨证观点，要细心捕获学困生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增加自信念。如我班一位同学成果较差，但他很宠爱乱发言，我就抓住这一点，上课时常提问他，回答错了，也从不批判他帮他准时订正，要他说完整话，并训练他写作文就是很多句完整话连起来的。经过这一学期的学习，他的语文成果大大的提高

3、了。三，抓反复，反复抓 学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管学困生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而消逝反复时，也不应心灰意冷，要准时找到复病缘由。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。学困生的心理活动是特别简洁而又布满冲突的，所以，转化工作并非一次就可以完成，转化的过程是有反复的，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班鹏飞同学，宠爱欺侮弱小同学，一切以自己为中心，有霸王习气，通过训练原来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓舞他多参预有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动

4、上来，削减他俏皮捣蛋的机会。在学校进行的拔河角逐中，我有意地重用他，发挥他的特长，班级或得胜利，我有意表扬他。从今，他慢慢地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的特点，选择 3/12 实行心理功战为他探寻回自信，令他在思想上有了很大的转变。学校学困生转化工作总结篇二 一、与学困生建立融洽的关系。在教学实践中，老师们有一个共识：就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是孺子不行教，朽木不行雕。其实，金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不行救药，这就要求老师深入到到同学、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特

5、点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入到到争论，并选择实行分类训练的方式，随时比较和修正训练方式，让同学在老师的熏陶下潜移默化地克制不良心态的滋生，用老师美而好的心灵、理智来塑造同学美而好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足士气，直面现实，主动向上，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活态度，使老师的情感理智融入他们的心田。二、多给他们缔造表现自我的机会，增加他们的自信念。知道了这些学困生学习习惯不好的缘由之后，首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上随时留意他们的举动，稍有不正 4/

6、12 确我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提示他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的留意着我，我必需认真听。其次在课堂上我还会为他们特地设计一些学习方法。这样目标定低一些，步伐放小一些使他们马上体会到成功的喜悦，从而一点点地对学习产生兴趣并在一次次小小的收获中增加他们的上进心。训练方式上本着多鼓舞表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习运用，使学困生由被动学习变为主动学习。三、通过谈心的方式找准转化的突破口。爱同学，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到四周人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温和、需要爱。做英语老师

7、，对学困生在活动中要多留意、多观看、多关怀、多鼓舞，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐公正、融洽纯真的师生关系。从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培育乐观的生活态度。关怀他们树立追求目标、激发学习的兴趣。在人格上与优等生公正相待，发觉他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，急躁说服训练。4 学校语文学困生转化工作总结在学校，学困生是一个客观存在群体。学校中总有一部分同学，他们行为懒散、精神颓丧、成果不好，这就是我们所说的学困生。学困生是相 5/12 对的、变化进展的，学校没有一成不变的学困生。依据我十多年的训练实践和对学困生的观看

8、、相互沟通，我觉得学困生并不是智力上有严峻障碍，也不是无法训练的，学困生并不是不想学好，也并不是没有理想或美而好愿望，只是他们的自我感觉太差，没有信念，没有干劲，缺少士气。只要我们训练工行动起来，关注学困生，针对学困生的实际选择实行切实有力的措施，经过长期的、艰苦细致的努力工作，学困生确定会转化为好同学。转化学困生的工作是一个简洁的、困难的工作，做好这个工作需要从许多方面去努力，需要全社会的支持与关怀。众多方面中，我认为以下这几个方面的努力在学困生的转化过程中显得更为重要。要引起我们的高度重视，并在训练实践中体现出来。学困生是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，学困生渴望受人敬重，被人理解，

9、被人关怀，渴望能融入集体之中。假如我们满足他们的这种需求，让他们感受到关怀和温和，他们就会产生一种主动向上的动力，乐于接受训练。为此，作为一名称职的老师，我们必需想方设法去满足他们的正值需要，触动他们的心灵，唤起他们的共鸣，激发他们内心深处的冲突和斗争，使他们由我是学困生的心理转变到我并不差，我也有好多没有被老师、同学发觉的优点，从而对自己有信念，不再消极地面对人生。众所周知，学困生分三种，一种是学习成果差的，此类 6/12 学困生大多是学习上有障碍，诸如基础差，学习观念淡薄、学习态度不端正、缺乏上进心，学习方法欠缺;一种是纪律差，成果时好时坏的、有点小聪慧的俏皮同学;另一种是成果差、纪律也差

10、的双学困生。无论是哪种学困生，他们的校内生活都是暗淡的，生活在老师的冷眼、家长的呵斥、同学的戏谑、集体的排斥之中，缺乏应有的关爱、敬重和信任，最终是破罐子破摔，连续差下去，一步步走向错误的人生，铺张了大好的学习时间，老师惋惜、家长疼心、自己长大懂事后难受。做了多年的班主任和语文老师，日常的工作实践使我明白了转变学困生的思想、态度、作风的重要性。由于后进同学首先成果大都是中下的，纪律差的通常也是成果差的。面对一些单差或双差的同学，要把教学成果搞上去，不砸破同学心中我是学困生的坚冰是不行的。因此，我选择实行以下方式破冰暧同学的心。首先是拉近师生距离，亲近学困生，少指责，多鼓舞，少埋怨，多理解，少冷

11、漠，多关怀，少否定，多确定，融洽同学关系，使他们感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，班集体欢迎他们，从而唤起他们的自尊自爱、自强。这样学困生就会渐渐向班主任打欢乐灵之门，转化也就水到渠成。我班的李世权、孙金亮、王仁祥等同学，文化基础差，作文写不出，最起码的拼音识字背诵古诗文都困难。这样的学困生很简洁使老师对他不理不睬，任其自生自灭。由于他 7/12 基础差听都不懂，上课难免不睡觉、玩别的，找人闲聊。我理解他这种无奈。为了使他上课有所作为，我每堂课都给他布置一些他力所能及的学习任务，如抄生字、背记解释等。当他有所进步时，不忘在全班表扬他。由于我没有放松对他的学习要求，渐渐地，他在上课时也会

12、听一些课了，成果也由开学初的 30 分、4957 分慢慢地升到 60 多分了。其次是委以重任，让学困生体验成功。学困生虽然毛病较多，但他们身上不是没有优点和特长，只要细心洞察也不难发觉他们的闪光点。学困生在学习上有确定的难度，但若委以他们一些非学习上的事给他们做，他们会觉得老师是信任他们的。如我对上例中成果差的学困生，征询他看法支配他午休值日，有清洁卫生的劳动让他去做，让他当劳动委员、值日组长，他都欣然接受。由于老师经托他参预班级管理事务，不把他当学困生孤立看待，使他觉得自己是班集一分子，在班里有价值，能够为班集体服务，从而消退自卑心理，觉得我能行，我是老师的好帮手，是老师的得力助手，学习上、

13、纪律上、思想上不甘落后，不断上进，严格要求自己，慢慢地赶上前面的同学，对症下药，有的放矢。学困生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到差的病根。因此，首先要着手于诊断，对学困生进行全面了解，全面分析，从中找到学困生的根源及主要因素，了解学困生的性格爱好，主要优缺点及落后的缘由，学校、8/12 家庭、社会对他们的影响如何?然后有的放矢，关怀他改正。晓之以理，施之以情。工作中，我深刻地体会到学困生更需要集体的温和与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化学困生的一个重要方面。为此，要正确地对待学困生，做到四不，三会。即不卑视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁;会批判

14、，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友奇异地使之亲热与老师们结合，达到相互沟通、融洽感情的目的。趁热打铁，持这以恒。学困生一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发同学对学问的渴望，变厌学为乐学，夸美细斯认为：求知和求学的欲望应当接受应用一切可能的方式在孩子身上激发起来。一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必需持之以恒，对于消逝的漏洞赐予坚决的堵死，毫不松懈，长期以来，学困生的潜力得以发挥，兴趣愈来愈高，成果就不断提高。关怀学困生树立信念，把握成功。在学困生转化过程中，深知成功是学困生最感喜悦的事，因此在学困生的转化过程中，我特别重视学困生的成功

15、。在班上，每一次班会，我都要把学困生的事迹向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的学困生评为进步生，使之体会到成功的喜悦，强化他们的意识，树立成功的信念，同时时常督促、激励其前进，总之，学困生的转化工作是一项简洁而有辛勤的劳动，也是 9/12 一项困难而长期的工作，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探究前进，不断完善，提高，唯有此，才能全面抓好素养训练，提高国民素养。学校学困生转化工作总结篇三 为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：一、深入到到同学，全面了解同学的心态 在教学实践中，深入到到同学、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变

16、化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入到到争论，并选择实行分类训练的方式，随时比较和修正训练方式，让同学在老师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生进展，用老师美而好的灵悟、理智来塑造同学美而好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足士气，直面现实，主动向上，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活态度，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、敬重需要特殊关爱的同学。关怀他们找回自尊和自信。第一，和需要关怀的同学交伴侣，多做他们的思想工作，10/1

17、2 关怀他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢快的人，一个自强不息的人。其次，擅长发觉他们的闪光点，准时赐予表扬和鼓舞。让他们也能享受成功的欢快，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信念和士气，力争上游。第三，多宽容需要关怀的同学，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要关怀的同学由于基础差、力气弱等缘由，学习好就更不简洁。他们对于较浅显的、比较简洁把握的学问，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏

18、难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关怀和爱惜，实践证明，谁能在需要关怀的同学心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要关怀的同学心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。三、改进教法，指导学法，提高需要关怀的同学的学习兴趣。1、联系实际，叙述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。2、借用有关生活实例，为同学创设与教学内容有关的 11/12 意境，提出有关的问题，以引起同学的惊奇与思索。3、在教学中引导同学探寻生活中的化学问题，既可积累化学学问，更是培育需要关怀的同学学习化学兴趣的、最佳途径。4、应用多媒体关心教学，充分吸引需要关怀

19、的同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要关怀的同学进入主动思维状态。5、教学中贯彻因材施教的原则，对需要关怀的同学合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考查区分对待，平常布置作业、考查区分对待。6、许多需要关怀的同学不愿动脑思索，一遇问题就问老师和同学。例如我班的成羽恋同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能认真思索，只想从老师和同学或家长那里寻求关怀。为培育该生良好的意志力，我平常就留意对该生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生确定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使同学体验到克服困难取胜的喜悦。总之，通过自己的努力，我班的需要关怀的同学都有了很大的进步。虽然取得了确定的成果，但也还存在着一些问题，如训练、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我 12/12 坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，认为正确而不怀疑需要关怀的同学会越少。我会连续努力，争取把工作做得更好。