几何公差的标注.pdf

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1、 课 几何公差的标明 题 讲课 讲课 型 讲解 时间 课 时数 教课 目的、认识几何公差的标明方法。要 求 教课、被测因素的标明。要点、基准因素的标明。教课、被测因素的标明。难点、基准因素的标明。学情 实物与课件、教具的演示将会提升学生的学习兴趣，加强感性认识，提升教课效 剖析 果。注意从演示中让学生熟习形位公差的符号。教课 方法 讲解、举列子、演示教具互动 教课 手段 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计企图 组织教课 经过组织教课，明确 课前三分钟，唱歌，学生人数，掌握学生 盘点学生人数 基本状况。复习：、部件几何因素的分类有哪些 回回复习题 经过复习加 深学生、几

2、何公差项目有哪些 对前一次内容的影响，稳固学习。考察学生 引入：对前一次课 程的掌 几何公差分类好多，可是在图上怎么表达 握状况。呢？这节课就来学习几何公差的标明方法。正课 一、几何公差代号和基准代号 让学生预习 几何公差的代号包含：几何公差框格和 看书找出以下问题答 引导线；几何公差有关项目的符号；几何公 案，做好笔录并识记 差数值和其余有关符号；基准字母和其余有 预习设问：关符号等。形位公差的 框格和引导线 让学生预习，吸引学 生对本节内 容的兴 趣。培育学生自学能 力。对新课的学习起 到引导作用。二、几何公差的框格和引导线 、主要分红三格：第一格标明公差特 征符号；第二格标明公差数值及有

3、关符号；第三格及此后标明基准符号的字母及有关 符号。、形状公差无基准仅有二格。格子高 低长短没有特别要求。学习几何公差框格的 使学生掌握 几何公、用带箭头的引导线把被测因素与公 标明方法，在纸长进 差框格的画法 差框格相连，且箭头垂直指向被测因素。行试画 三、基准符号 基准一定用基准符号表示，基准符号由 黑色三角形、连线、方框和基准字母构成。学习基准的有关观点 使学生掌握 基准符 不论基准符号在图样中的方向怎样，方框内 和书写 号的画法和书写 的字母都应水平书平。为了防止误会，基准 字母不得采纳、。当字母不够时可加脚注，如，。四、被测因素的标明 、被测因素为构成因素时的标明 经过图例学习被测要

4、 使学生掌握 被测要、被测因素为导出因素时的标明 素的有关标明要求 素的有关标明 、同一被测因素有多项几何公差要求时的标明、不一样被测因素有同样几何公差要求时的标明五、基准因素的标明 、基准因素为构成因素时的标明 经过图例学习基准要 使学生掌握 基准要、基准因素为导出因素时的标明 素的有关标明要求 素的有关标明 、以单个因素或多个因素为基准时的标明 六、几何公差其余标明方法 经过图例学习其余几 使学生掌握 其余几、几何公差有附带要求时的标明 何公差标明的有关要 何公差的标明要求、几何公差有其余符号的附带要求的 求 标明 、其余附带符号的标明示例、几何公差代号和基准代号 小 结、被测因素的标明。稳固练习、基准因素的标明。课后作业 教 后 记