二年级下语文教学反思三个儿子人教新课标.pdf

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1、 二年级下语文教课反省三个儿 子 人教新课标 第 页 个个都显得那么投入，都想把妈妈的那份骄傲表现出来。接下来在 句一 的解读中，学生能从“既聪慧又有力气”想到了这个妈妈也是很骄傲的，因为没有人能比得过她的儿子。而对 句三 的解读中，学生想到了“谦逊”，说这位妈妈特别谦逊，认为自己的孩子没有什么特其余地方。那么，第三个儿子真的没有什么可说的地方吗我把疑问抛给学生。学生立刻说：“不是的，可能这个妈妈认为自己的儿子固然也会唱歌，但嗓子也就一般，不是特别特其余好听，因此感觉没有什么特其余地方。”又有学生说：“可能她的妈妈感觉自己的儿子也不是特其余 聪慧，和其余孩子也差不多，因此没有什么值得夸赞的。”

2、还有学生说：“因为她妈妈感觉他儿子的力气也不是很大，因此感觉不用要说什么。”从学生的回答中，我们不难看出他们已经理解“没有什么特其余地方”其实不是真的没有，而是他的妈妈认为自己的儿子可能很一般，他有的东西他人也有，因此感觉不值得一说而已。最后请学生用不一样的语气读出这三位妈妈的话，让我们再次感觉到了前两位妈妈的骄傲和 第 页 骄傲，第三位妈妈的谦逊。（二）领会一桶水的重 妈妈们拎着水桶回家的路上，逛逛停停，这是为何呢哦，本来是水太重啦 出示句子：一桶水可重啦 水直晃悠，三个妈妈逛逛停停，胳膊都痛了，腰也酸了。读句子，我问学生：你从哪里感觉到了水很重呢学生纷繁发布着自己的看法，有的说：“我从一桶

3、水可重啦 看出水真的很重。”有的说：“我从直晃悠知道水很重。”有的说：“我从妈妈逛逛停停也知道水很重，她们拎得很累。”还有的说：“我从妈妈的胳膊也痛了，腰也酸了，知道这桶水很重。”于是，我把“晃悠、逛逛停停、痛、酸”用红色标出，让学生读读句子，把这样的不堪重担读出来，而在齐读的时候，学生们读着读着，一个个趴向桌子，仿佛真的没有力气似的，我笑着说：“你们让我知道这桶水真的好重啊，我们读着都快没力气了，真累啊。那这三个儿子看见这么重的水又是怎么做的呢”（三）感悟三个儿子的做法 学生很简单地从课文中找到三个儿子的做法，他们分别是：出示句子 第 页 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真漂亮 一个孩子唱着歌

4、，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里重沉沉的水桶，提着走了。逐句出示下，我让学生感悟儿子的做法。学生说到了第一个儿子翻跟头时像车轮在转，说明速度很快，也看出了他的力气也很大。第二个儿子的歌声很优美，特别的好听，就像前面他妈妈说的那样，好听极了。对第三个儿子大家都认为他特别有孝心，因为他帮妈妈提水桶。这时娅娅说：“我感觉第三个儿子就是前面第一个妈妈说的那个儿子，因为他的力气很大，他妈妈才会说他既聪慧又有力气。”学生们立刻发出“啊”声，表示着异议。我笑着说：“你们认为是这样的吗这个儿子是第一个妈妈所说的吗”“不是的”学生们几乎众口一词地说。“那么谁来谈谈这个帮妈妈提水桶的儿子究竟是妈

5、妈们嘴里的哪个 儿子呢”“我感觉应当是第三个妈妈说的那个儿子。因为第一个妈妈说的儿子是翻着跟头来 的，第二个妈妈说的儿子是唱着歌来的，第三个妈妈说的儿子就是这个帮妈妈提水桶的儿子。这是对应起来的。”小杰说出了自己的看法。学生 第 页 中立刻有人附和着说：“是的，是的，我也感觉是这样的。”于是，我又说：“那么，你此刻还感觉第三个儿子没有什么可说的吗他的妈妈为何感觉自己的儿子没有什么特其余地方呢”“或许是他妈妈感觉帮助妈妈是他应当做的事，因此感觉没有必需说。”“或许是他妈妈感觉没有什么能够炫耀的。”“那么，是否是也有可能像这样的事，他常常在做呢因此他妈妈已经屡见不鲜了”那此刻若是这三个儿子就站在你

6、的眼前，你会对此中的谁说些什么呢 学生多数一定了前两个儿子的长处，但有对他们提出了建议，希望他们能帮妈妈做点事。经过品读三个妈妈的话到感悟三个儿子不一样的做法，学生们都已经领悟到第三个儿子用自己的实质行动表达了对妈妈的爱，其余两个儿子固然表演地特别优秀，但却没有帮妈妈做事，令人有点遗憾。（四）回合并升华主题 在感悟了三个儿子的不一样做法后，学生已经被第三个儿子所感人，这时再取出老爷爷的话，“三个儿子”“不对吧，我可只看见一个儿子。”第 页 让学生谈谈老爷爷眼里看到是哪个儿子呢自然了，学生绝不狐疑地说，老爷爷看到的是那个帮妈妈拎水桶的儿子，因为只有他才是最孝敬的儿子。是啊，爸爸妈妈给了我们生命，

7、养育了我们，多么辛苦啊 只有孝敬父亲母亲的孩子，才是真实的好孩子。孩子们，我们此刻能够做些什么事来孝敬自己的爸爸妈妈呢 生：我此后要听妈妈的话，不要一味地想着自己的想法而让妈妈不高兴。生：妈妈每日给我们洗碗很辛苦，我此后要多帮妈妈洗洗碗，能够让妈妈多一点歇息的时 间。生：我此后妈妈让我买东西的话，会立刻去，这样也能够帮妈妈做事了。生：我能够在家里帮妈妈做一些力所能及的家务事，比方：拖地、洗碗、倒垃圾、整理房 间 师：学到这儿，让我想到了三字经里的 一句话：“为人子，方少时。孝与亲，所当执。”读读这句话，理解此中的意思。学生的猜想固然让人发笑，但也看出了孩子单纯的心灵，当 第 页 我把意思说与学

8、生的时候，孩子们一个个睁大了眼睛。意思大概是这样的：作为爸爸妈妈的孩子，固然此刻还小，仍是少年，但要孝敬自己的爸爸妈妈，这是每一个人都应当做到的。最后，让我们以一颗感恩的心去孝敬自己的爸爸妈妈 吧，让我们在充分享受爱的同时也付出自己的爱，好吗 课就在歌曲感恩的心中结束，我想经过对文本的解读，学生们知道了我们从小就应当孝敬自己的父亲母亲，就像那第三个儿子同样，帮妈妈做一些力所能及的事，做一个孝敬父亲母亲的真实的好孩子。也正是在解读中，孩子们一个个学得津津乐道，读得神彩飞扬，读出了人物的心情，读出了人物的感觉。自然，因为时间的限制，我感觉在讲堂是我还没有给学生充分的时间，没有让他们把对文本的解读读得酣畅淋漓，比方前两个妈妈在夸赞时的骄傲表现得还不是很充分，若是再让学生加上动作的话，我想这份骄傲和骄傲会突显得更好。第 页