初中语文_【课堂实录】说不尽的桥教学设计学情分析教材分析课后反思.doc392.pdf

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1、说不尽的桥 一、导入 同学们，在我们的生活中有一种建筑物，它不但能帮助我们过河渡江，而且在人类文明 发展过程中被赋予了特别的感情色彩。这种建筑物就是我们今天要学习的一一桥（板书）。二、出示学习目标 1.了解桥的发展历史，认识丰富的桥文化。2.搜集有关桥的故事和诗词，体会桥中包含的意蕴之美。三、学生按照主题，分组展示课前准备的资料。1.历史悠久，不断发展 桥梁的发展经历了从无到有、从有到精的过程，历史组学生按照时间顺序介绍桥的发 展历史，并板书重要历史时期。西周、春秋是古代桥梁的创始时期，秦、汉是古代桥梁的 创建发展时期，唐、宋是古代桥梁发展的鼎盛时期，元、明、清是桥梁发展的饱和期。从鸦 片战争

2、爆发到新中国建立，在这一百多年的时间里，中国的桥梁主要由外国人建造。新中国 建立后，尤其是改革开放后我国桥梁建设快速崛起。进入二十一世纪后，我国的桥梁发展驶 入一个快车道，我国的桥梁技术发展达到了国际一流水平。2.巧手鲁班，实力非凡 巧手组的学生利用木条、纸板、泡沫塑料、绳子等常见的材料制作了许多的桥梁模型 在课堂上展示，直观地说明各式桥梁（梁桥、拱桥、浮桥、索桥）的特点。3.建桥材料，丰富多样 建桥材料的选择受到环境、时代的影响和制约，我国不同时代、不同地区的人民因地 制宜，选择适合的材料搭建桥梁，充分展现了劳动人民的智慧。材料组的同学做详细的解说。4.雕花镂刻，栩栩如生 桥梁,不仅仅是粗糙

3、、简单的材料堆砌。追求审美的人们还利用传统的雕刻镂刻技艺，为桥梁增加了许多的精美装饰。装饰组的同学展示了搜集的美丽的桥梁装饰图片。5.诗词传说，意蕴无穷 桥，不仅仅是跨越障碍的工具，在发展的过程中，它除了实现实用功能外，也承载了 我们的传统技艺和情感意趣。民间流传着许多与桥有关的故事和诗词。文化组的同学搜集了 有桥有关的民间传说和诗词：耳熟能详的奈何桥、断桥、鹊桥就赋予了桥“连接”和“爱情”的意义；谢桥相会和二十四桥明月与爱情有关；飞夺泸定桥和当阳桥怒吼与忠勇有关，瀚桥 送别与离别有关；“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家，古道西风瘦马”、“伤心桥下春波绿，曾是 惊鸿照影来”、“桥东桥西好杨柳，人来人

4、去唱歌行”等诗句则表达了悲或喜的心情。学生配乐朗诵天净沙 秋思断章夏日小桥。6.古今中外，名桥迭出 在现实世界中，有许多的桥以鲜明的特点闻名于世。名桥组的同学利用多媒体介绍了举 世闻名的几大桥：河北赵州桥、侗族风雨桥、山西太原十字桥、西堪门大桥、伦敦塔桥、英 国盖茨黑德千僖桥、美国皇家峡谷大桥、悉尼大桥、威尼斯雷雅托桥。7.未来桥梁，万众期待 桥的发展从未停止，我相信，未来的桥一定还会带给我们惊喜的。设计组的同学展开想 象，设计出了令人耳目一新的新式桥梁。四课堂小结 桥，从远古走来，带着它独特的精神内涵和迷人魅力。从过去到现在再到将来，桥带 给我们太多的惊喜。让我们在歌曲卢沟谣中结束本课。在进

5、行综合性学习之前，学生已经学习了中国石拱桥和桥之美两篇，对石拱桥 的相关特点已经有所了解，例如历史悠久、形式优美、结构坚固等。学生通过日常生活，可 以大体说出桥在形式、材料等方面的发展历程。现代网络技术的发展使得学生搜集相关资料 不再是件难事，课前准备环节学生可以从网络、书籍中找到常见的桥梁知识。但是由于学生 年纪所限，对桥的美感体验不足，并不能准确体会桥的构造之美和传统文化赋予桥的或浪漫 或凄婉的意蕴，这是需要在课堂上重视的问题。本节课的学习目标是了解桥的发展历史,认识丰富的桥文化;搜集有关桥的故事和诗词，体会桥中包含的意蕴之美。这两个目标第一个目标完成度较高，通过文字介绍和图片展示学 生认

6、识了许多桥及其特点，而且学生课前也自主搜集与桥有关的诗词和故事传说并在课堂上 分享展示。通过这两个环节学生对桥文化的基本知识有了一定的了解。第二个目标也基本完 成了，桥中的意蕴之美通过诗词和传说学生能够理解，在课堂笔记上积累有利于学生加深印 象。只是在了解有关桥的故事和诗词过程中课堂的氛围没有想象中的活跃，学生的表现很羞 涩。说不尽的桥是鲁教版语文七年级下册第三单元的综合性学习课题。本单元选取了六 篇说明文，主要介绍中国传统建筑园林和名胜古迹的特点，其中两篇与桥有关。本单元所选 课文可以使学生开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。在学生已经学习了两篇与桥有关的课 文后，综合性学习将学习重点放在了搜

7、集与桥有关的各种相关资料和设计理想的桥上。通过 搜集与桥有关的传说、俗语、诗词等知识，学生进一步加深对桥文化的理解，体会我国传统 文化的魅力。在设计未来桥梁这个环节，学生充分发挥想象力，设计出自己心目中理想的桥 梁，这是真正能够体现探究性学习的。1.是桥的主要实用功能。我国传统桥梁的主要材料有,按形态可 分为、。现代出现的解决空间交通问题的桥梁是 0 2.你能说说我们的桥文化中主要有哪些内涵吗？本节课的设计理念是发挥学生的自主性，体现学生的主体地位。学生分七个小组进行 两个周的活动准备，搜集、积累了很多与桥有关的资料。课堂环节设计层层递进，逻辑性强，符合认知规律。在每一个设计步骤中都是文字解说和图片介绍相结合，从具体到抽象地介绍 桥梁。图片的选择符合主题，能体现各个桥梁的特点，水墨画桥梁用作背景很好地烘托了氛 围，展现了桥梁的古典韵味。初中语文新课程标准中总目标提出了“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智 慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位”的要求。说不尽的桥这一课题以桥的发展为契机，充分展现了中华文化的博大精深和人类文明的 精华。课标 7-9 年级的综合学习部分也提出了“掌握查找资料、引用资料的基本方法”的目 标。在本课题中，学生的课前预习需要自己搜集与桥有关的资料、图片、传说、诗词等内容，这是对学生查找、引用资料能力的锻炼。