《外国诗两首》教案初中语文教案.pdf

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1、 1 外国诗两首教案初中语文教案 教学设想 这两首都是属于托物言情的诗歌，即借助日常的普通事物，表达了诗人心中的情感，并引发出读者对社会、人生的思考。要求学生通过学习，理解诗歌所描绘的意象，品味其中所包含的丰富感情，把握诗歌的语言特点，特别是把握泰戈尔诗歌语言的优美生动的特点。可以采用朗读法、研读法和比较阅读法等方法，加强朗读和感悟训练，初步培养学生朗读和鉴赏诗歌的能力。课时安排 1 课时。教学内容和步骤 一、创设情境，激发情感，导入新课 1简要导人新课。2作者介绍。(1)莱蒙托夫：参看课文注释。(2)泰戈尔(18611941)，印度具有世界声誉的伟大诗人和作家。幼年时期就受到良好的家庭教育和

2、文化艺术方面的熏陶，爱好文艺创作，有丰富的艺术想像力。他在长达 60 年的创作活动中，写下了大量的诗歌、小说、散文和戏剧，代表作有抒情诗集吉檀迦利 新月集 飞鸟集和小说戈拉 摩可，摩耶等。他的作品表现了深厚的爱国主义思想和民族主义情感，不但丰富了印度民族文学的宝库，对于世界文学的发展也产生了广泛而深远的影响。二、品读诗歌，把握诗歌的感情基调 1播放朗读带，或者教师范读。学生听读诗歌，初步感受两首诗歌的感情基调。2学习第一首帆。(1)学生齐声朗读全诗。(2)学生想像其中的画面。在学生想像时，教师用诗化的语言进行描述，可以按照诗歌的内容分三幅画面进行描述，即“雾霭茫茫图”“海风呼啸图 碧流清澈图”

3、。通过这种描述，引导学生体会诗歌的基本内容。2 (3)学生想像后，教师指名学生谈谈想像后自己的体会。并回答：帆，本是非常普通的事物，在本诗中，却有着一种不同寻常的内涵。你认为这种不同寻常的内涵是什么?明确：诗歌内涵的理解是多样性的，不同的人，从不同的角度思考就会有不同的答案。因此，我们不必强求学生回答完全一致，只要合理即可。(4)思考：诗歌末尾说：“不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦!”对这两句诗，你是怎样理解的?3学习第二首萤火虫。(1)设问：萤火虫是夏夜最常见的小飞虫，你对这种小飞虫有什么感情?(2)学生自读全诗，然后进行想像。在学生想像时，教师可以轻轻地朗读诗歌，使学生的想像能够依据诗歌的内容有序进行。(3)学生想像后，描述自己所想像的画面。要求语言尽可能的生动优美。(4，)思考：通过想像和描述，你体会到诗歌所包含的是一种什么感情呢?请简要回答。(5)思考：诗歌说：“你微小，但你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。”你是如何理解这几句话的?4学生自由朗读这两首诗。三、根据想像背诵这两首诗 四、迁移 1思考：学习课文后，你觉得普通的帆和萤火虫分别给了你怎样的人生启示?2思考：在我们生活中，类似于帆和萤火虫的事物数不胜数。请你想想，在生活中，还有其他的什么事物给过你什么人生启示呢?3你能依照第一首诗帆的写作形式，写一下给过你启示的那种事物吗?五、布置作业