小学语文课内阅读与课外阅读整合策略.pdf

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1、小学语文课内阅读与课外阅读整合策略 一、指导思想 课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。随着部编版教材的到来，我们作为一线语文教师深知，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质，提高个人素养。读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。当孩子爱上阅读，将获得最有益身心的给予，并学会爱的方式，懂得爱自己、爱他人、爱世界。在我国大力推行新课程改革的情况下，开展课外阅读需要广大小学语文教师在语文教学过程中，重视对学生课外阅读能力的培养，加强学生的课外阅读能力，并且有针

2、对性的布置课外阅读的教学任务，培养学生的阅读兴趣，拓展学生的知识层面，为促进学生良好发展打下基础。二、写作目标 1、掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。2、能够利用多种渠道拓展自己的写作量，不断扩大科学知识层面，培育语感，累积个性语言，为其终生发展奠基。3、培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。4、通过写作，培育学生多样的情感、积极主动悲观的人生态度和科学的价值观，学会自学、学会生活。5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。6、在写作中学可以独立思考，具备单一制写作的能力，著重情感体验，存有多样的累积，构成较

3、好的语感。7、学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。三、时间精心安排 1、在校每天阅读至少 30 分钟。2、每月至少一节课教师指导学生共同写作。3、每月一节课外阅读课，课型不定。3、双休日建议每天亲子写作 1 小时。四、活动方式 (一)活动建议：1、语文教师在学生阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，解决在阅读中遇到的问题。2、写作笔记：具体内容建议学生抄录好句不好段，每周一次。(二)实践活动：1、师生系列讲座：利用读书课与学生共读书或交流读书斩获。2、我的推荐：每个月向学生推荐一本好书，每周一篇好文

4、章读给同学听，互相交流。3、推行好书轮流转：学生之间定期互换图书展开写作，同时实现非常有限图书无穷共享资源。4、举行各种读书活动：班级阅读分享会、优秀作文展、手抄报展览等。五、写作的具体措施 .坚持每天读书半小时，以书为友。.秉持搞好读书笔记，节录美文警句，减少累积，每周一篇。.坚持阅读过程中记下自己的观点和看法，乐意与同伴分享阅读心得。4.老师传授有效率读书方法：例如，圈点勾画法，批注法，写读书笔记法，做读书卡片法，摘抄精彩片段法，撰写读书札记法。5.利用班级板报、手抄报等方式使学生展现自己的写作心得体会。6.每学期每人至少完成三本必读和两本选读，数量多多益善。六、评价激励机制 1.设立“最美图书角”。开学初在教务处的组织下，以年级为单位评选“最美图书角”，班主任在当月教学常规中给予加分奖励。2.全校积极开展“欢乐亲子写作”的评选活动。利用家长会，向家长宣传课外阅读的重要性，获得家长的积极支持，大力大力推进亲子课外阅读活动等。3.评选阅读之星。每周以班级为单位，通过阅读分享、读书笔记等活动综合评价评选“阅读之星”。4.课前背诵经典。以小学生必腰古诗词 75 首为关键诵读内容，融合本学期的国学经典课本，每个年级以备课组为单位，在学期初制订诵读计划。每天第二、三、四、六节课前的课前三分钟，使学生诵读。每月抽检诵读展开考核。