人教版小学数学一年级上册认识钟表说课稿.pdf

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1、人教版小学数学一年级上册认识钟表说课稿 尊敬的各位领导、老师大家早上好，我是来自宾阳县洋桥镇中心学校的 xxx，我今天上课的内容是认识钟表，根据教材对这一内容的要求，我将从四大点对这一内容进行说课，下面我将进行一一说明。认识钟表 一说教材：认识钟表是一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的研究数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。一般来说，一名 6 岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象

2、概念的存在。因此，我把本节课的教学目标定为：1、认识钟面，能够区分时针和分针。2、会正确认、读、写整时。教学重难点：会正确认、读、写整时。二、说教法学法：这一节课的教学工具是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在 40 分钟的教学中容易委靡，注意力容易分散。根据这一特点，为了捉住他们的乐趣，激发他们的好奇心，我采用了教具演示法和谈话法，通过创设情境，设计多种游戏，让学生在游戏和活动中研究。自主探究与协作交流是研究数学的紧张方式，为了最大程度表现课改精神，在学法的指点上，我将充裕表现教师是课堂上的引导者，启发者，参与者。通过让学生说一说、找一找、拨一拨等多种活动，让学生主动动眼观察、

3、动脑考虑、动口表述、动手操纵，从而主动的获取新知识。三、说总体设计：本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导学生总结全课 第一环节：创设情境，诱发兴趣。在这个环节中，我首先出示谜语和钟声让大家猜谜。并显现生活傍边林林总总的表，引出课题（熟悉钟表）。目标在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造主动活泼向上的研究空气，为研究新知创设良好的情景。第二环节：自主参与，探索新知 在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一步骤：熟悉钟面（1）观察钟面：学生先观察钟面，看你发现了什么？（2）学生交流、反馈（得出以下几种答案）。钟面：有 1

4、2个数字。有 2根指针，长针和短针。（又细又长，叫分针；又粗又短，叫时针。）在这一部份内容里，我重视利用学生已有的知识经验，让学生观察钟面，把自己发现的与同桌交流，举手汇报，充裕的让学生说一说，培养了学生语言表达能力。第二步骤：研究整时的认、读、写。学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将 3个钟面一一展示在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指着 12，引导总结出当分针指着 12时，时针指着几就是几时。在教学整时的两种写法时，我先介绍中文透露表现法，在教学电子透露表现法，充裕利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着

5、什么？你在哪儿见过这样的钟？天然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的影象大门，使学生从生活中找出答案，通过对 7 时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法。第三环节：应用新知，解决问题 在这一环节中寓教于乐，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，1、动手拨一拨，说一说。2、小明一天的作息安排。3、找朋友。1.让学生动手拨一拨，说一说，让学生在师生互、生生互动的过程中，应用新知，在愉快中巩固新知识。2我用课件出示小明的一天，结合课本说说“小明什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。3找朋友活动，通过连一连加深学生对基础知识的印象和理解。第四环节：引导学生总结全课 我先让学生说说这节课学会了什么？让学生对所学知识进行整理。五：说板书设计