幼小衔接培训心得体会doc.pdf

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1、幼小衔接培训心得体会 doc 幼小衔接培训心得体会 篇一：幼小衔接心得体会 幼小衔接心得体会 时光荏苒，我们的宝宝结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行：一、加强对环境的适应能力。从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，研究方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿研究兴趣低落，影响研究成绩，打击幼儿的自心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的研究、生活情况

2、。包括研究哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对研究生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯研究生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、研究习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有研究负担地重的反应，每项研究任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。二、培养幼儿与他人的交往能力。孩子入学后，进入新的大家庭，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿

3、能很快适应 新环境，融入集体，和小伙伴互相研究，互相促进。相反，沟通能力差的人容易和同龄人产生矛盾和*。如果处理不当，最终会影响孩子的研究和生活。所以，老师和家长要特别注意培养孩子的交际能力。培养孩子的交际能力要从小事做起。比如告诉孩子要学会谦虚礼貌，不要大声喧哗，不要和朋友抢玩具等等。这些事情看似小事，却有利于营造友好合作的氛围，增强孩子的沟通能力。第三，培养孩子的听、读、写能力。逐步培养孩子讲故事和复述故事的能力，发展孩子的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，可以根据孩子的年龄特点，选择孩子感兴趣的读物，组织集体阅读，并给予耐心的指导，提高孩子的阅读能力。家长要坚持每天引导孩子阅读，很快孩子

4、就会自己阅读，并养成良好的阅读兴趣。让孩子多玩一些安静的桌面游戏，比如拆装积木、看漫画书、玩跳棋、折纸、画图等。适当减少游戏时间。比如让孩子每天练习写自己的名字，研究写阿拉伯数学、中文数学和简单词汇，每天做几道算术题和简单应用题。第四，培养孩子的自理能力。现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的研究、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，自己整理东西、收拾自己的教具、学具，整理书包等等。自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。此

5、外，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生。他们以为上学很好玩，背上书包很神奇，缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。家长应帮助幼儿调整情绪，做好当小学生的心理准备。总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。篇二：幼小衔接心得体会 幼小协同，科学衔接 经历-麦丽萍 宝宝结束了幼儿园生活，上了小学，成了小学。一、加强对环境的适应能力。从幼儿园到小学，是一个全新的

6、环境。不同的老师，不同的孩子，不同的研究方式和方法，不同的课堂要求，不同的行为规范。这些诸多差异往往会让孩子难以适应，容易导致孩子研究兴趣低下，影响研究成绩，打击自心，不利于孩子健康成长。家长可以在孩子入学前几个月，有意识地多给孩子讲讲他们在小学的研究和生活。包括学哪些课程，每天上几节课，作息制度，上课注意什么，老师和同学的关系等等。使他对研究、生活有一定的了解，并期待成为一名小学生，为上学做好心理准备。同时，为了让孩子逐渐习惯研究和生活，可以适当减少孩子在家活动和游戏的时间。这样，随着思维、时间、研究习惯、认知技能的逐渐过渡，孩子进入小学后，就不会有研究负担过重的反应，每一项研究任务都能轻松

7、愉快地完成。孩子们入学后，他们也 第二，培养孩子与人交流的能力。孩子入学后，进入新的大家庭，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相研究、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的研究和生活。因而老师和家长 要特别注意培养孩子的交际能力。培养孩子的交际能力要从小事做起。比如告诉孩子要学会谦虚礼貌，不要大声喧哗，不要和朋友抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造 三、培养幼儿的听读写能力。逐步培养孩子讲

8、故事和复述故事的能力，发展孩子的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，可以根据孩子的年龄特点，选择孩子感兴趣的读物，组织集体阅读，并给予耐心的指导，提高孩子的阅读能力。家长要坚持每天引导孩子阅读，很快孩子就会自己阅读，并养成良好的阅读兴趣。让孩子多玩一些安静的桌面游戏，比如拆装积木、看漫画书、玩跳棋、折纸、画图等。适当减少游戏时间。比如让孩子每天练习写自己的名字，研究写阿拉伯数学和中国数学。四、培养幼儿生活自理能力。现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的研究、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的

9、需要。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，自己整理东西、收拾自己的教具、学具，整理书包等等。自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。五、要尊重幼儿个体间的差异，承认和保持幼儿个体的丰富性和多样性。注意有区别的对待，尊重幼儿原有的知识经验。科学活动以探究为核心，在科学探究过程中，幼儿的收获是多方面的，既可以获取科学知识体验，感受研究科学的乐趣，也可以增长科学探究的能力。六、要注重科学的方法，幼儿的年龄特点决定了幼儿有着与生俱来的强烈的好奇心和探究欲。幼儿通过好奇、好问、好探索，并大胆实践、尝试，由此获得直接经验来认识、了解事物。而相对贫乏的知识经验和粗浅的认知水平，又决

10、定了幼儿不能客观地解释自然事物和现象及其关系。因此，在幼小衔接阶 段，教师要注重科学方法、行为、习惯的引导，鼓励幼儿通过亲身体验来获得正确的科学知识，在实践中感悟科学 七、要让幼儿在游戏中研究，游戏是幼儿极为喜欢的一种活动形式，在小学科学活动中也可以恰当的使用这样的一个教学形式，这样无论从生理还是从心理方面都有利于帮助幼儿顺利渡过幼小衔接的过渡期，使幼儿更加健康地成长。在大班后期，除了游戏外，还应该融入小学课堂中研究知识的模式，让幼儿提前适应或者说是感受小学的教学方式，然后再渗透游戏，如此，来缩小幼小衔接的跨度。此外，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。大多数孩子向往小学生的生活，他们愿意

11、做一名小学生。他们觉得上学很好玩，背书包很神奇。他们缺乏应对可能出现的问题的能力。父母应该帮助幼儿调整情绪，为当小学生做准备。总之，做好幼小协同，科学衔接工作既要老师和家长要积极配合，共同努力。帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力。还要在科学教育中幼儿园与小学的相互衔接应注意科学课程目标、课程内容、课程实施这几个方面的内容，更好地关注这一时期幼儿的特殊需要，有效而科学地帮助他们平稳顺利由幼儿园到小学过渡，成为一名优秀的小学生。一年级幼小衔接心得体会 赵俊 转眼间，孩子进入小学已经快一个学期了。刚入学时，他们找不到教室

12、，也不知道该拿铃声怎么办。现在他们听到铃声，进入教室做课前准备。学生变化很大，这也说明他们成为了合格的小学生。记得开学第一天，家长把孩子送到教室，依依不舍地走了。而孩子们坐在座位上，面对陌生的环境和严肃的老师，更多的是委屈和害怕。从事低段教学已有 8年，我觉得对于一年级孩子来说环境的适应和研究习惯的养成已经超越了知识的研究。于是这半学期来，我重点从这两方面做起：首先是环境的适应，环境分为学校环境和研究环境。在孩子入学的第一天，带着学生在学校各处转转，找到教室的位置，厕所在哪，餐厅在哪，上体育课时的操场在哪，需要老师帮助时老师的办公室在哪，这些是学生必须要知道的，除此之外还有音乐教师，图书室等等

13、。研究环境先要从认识老师开始，知道班主任是谁，认识给自己带课的老师。接下来是熟悉学校的作息时间表，知道每一次铃声响起时该干什么。其次便是研究习惯了，好的习惯伴随孩子的一生，也能 贪玩，经常忘记上厕所。每节课结束时，提醒学生先做什么，慢慢养成习惯。接下来是课前准备。下课铃响后，立即停止游戏进入教室，拿出相应的课程书籍和研究用品放在课桌上。同时，在班长的带领下，唱一首歌。这些孩子刚入学的时候，老师会在上课前稍微早一点来帮助学生，提醒他们一个月后会好好表现。最重要的就是课堂了，先教会孩子课前起立与老师问好，课后和老师再见，懂得尊敬老师、爱护老师。再就是要求他们课堂听讲，回答问题举手等等一些细节。教师可以在课堂上相应作出要求和引导。作业的完成也是非常重要的，这就需要家长的配合。家长给学生制定研究时间，老师也作出要求，学生应独立思考并且在规定时间内完成，可以在每天家长接送孩子的时候，彼此交流，共同帮助学生。一个学期结束后，你会发现，研究习惯好的同学，各方面都做得很好，成绩优秀。在我的中文课上，我在开学的第一天向学生们介绍了我自己。