毕业餐会数学说课稿.pdf

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1、毕业餐会数学说课稿 尊敬的各位领导、老师：大家不好！我是新泰一中数学教研组任课老师杨锐，在 20 xx 年20 xx 学年担任数学备课组长，取得备课组成绩和个人教学成绩双丰收。现在我介绍一些我个人和备课组在高三复习中的做法，与大家交流。中考命题就是以中考数学考试表明为依据的，高三数学备考必须以表明为指导，在内容权衡上，应当以考试内容为依据，不随意扩展、拓宽和增进；特别注意各知识点的难度掌控。第一轮：注重基础。（20 xx 年 9 月初20 xx 年 3 月上旬）。6 个半月。定位是“以点带面打基础”。以课本为依托，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵

2、向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，学生最熟悉，最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。因此，数学复习要立足于课本，重基础教学。口号是：基础基础再基础。第二轮：（20 xx 年 3 月上旬5 月初）。一个半月。定位就是“重点专题上台阶，综合训练加能力”。建议：对准考点，精设专题，并使所学科学知识与中考好好交会。方法：突出重点，归纳迁移，加强做题的规范性，准确性和时效性训练，提

3、升学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。口号是：提高提高再提高。题目的难度较第一轮略有上升。先是分章节的综合训练，教师主要是评讲卷，针对卷子中学生暴露的问题一一点评；然后是针对学生应试能力的训练，主要侧重于选择题和填空题的训练。专题精心安排主要就是：主干科学知识 6 大块：（1）函数、方程、不等式、导数；（2）数列；（3）三角；（4）解析几何；（5）立体几何；（6）概率与复数。主要是提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力。第三轮：（20 xx 年 5 月初至中考）1 个月。定位就是“综合训练壮高峰，科学知识贿赂固基础”。根据各地的中考信息编拟不好冲刺训练的演示试卷，通过规范训练，辨认

4、出平时备考的薄弱点和思维的易错点，提升课堂教学能力，走进中考。主要就是搞各地的模拟题，这时候就是高强度的训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是强化非智力因素的训练了。重回课本，有的放矢对症下药，重现知识点。践行信心，以积极主动的心态应付考试。口号就是：规范规范再规范。老师们、同学们：下午不好！我想大家都知道，就在三天前，我们高 20 xx 级的全体同学参加了今年的全国高考，这是他们人生第一次大考。从昨天开始，11 级的同学正在有序离开学校，告别南山，告别他们人生最重要的一个阶段高中阶段。让我们鼓励他们，放心去飞，让我们祝福他们，越飞越高。那么今天已经开始，我们到场的 20 xx

5、级的同学就是我们校内的最低年级，最即将来临毕业的年级，而实际上我们的很多学科都已经在上高中第五学期的课程。因此，我们全体师生都必须意识到我们已经步入高三阶段了！毫无疑问，十几年的生涯，已经至了最为关键的冲刺阶段，也可能将就是最艰辛的一个阶段，我们全年级师生务必做好思想上、心理上、身体上的全面的准备工作，迎这样一个对决决战的阶段。而我们这一届的同学，在老师的率领下，近两年的自学就是稳步提高，富有成效。已经为高三冲刺打下了稳固的基础。同学们，我们将要参加的高考是这个社会、这个时代公平和正义的最有力的佐证。高考是人生成功的捷径，它使我们获得接受优质的高等教育机会。使我们从知识到经历都更加丰富，更加强

6、大，更加符合时代对我们的要求。让我们少走弯路，更容易走向成功和辉煌，当然是人生的捷径。做为一个朝气蓬勃的青年必须以积极主动的姿态迎和把握住中考领略到我们的机遇。实际上经过各个阶段的自学，我们已逐步掌控自学的诀窍，考试的要素。自学就是必须比谁更晴得下来，更能够深入细致其中，更能够掌控不好的方法，更存有低的效率。考试的要素就是必须比谁更娴熟，谁更便捷，谁更精确。所有这些都就是抱著严禁半点九死一生，容不得丝毫不实，都须要我们全力以赴，研习得真的科学知识，赢得真的本领，并使自己真正强悍出来。当然，我也要提醒大家，冲刺的这一年，一定要有好的心态，那就是斗志昂扬的、积极向上的、心情舒畅的、与人为善的、阳光

7、温暖的，与身边的同学、老师和父母是和谐融洽的，只有这样才可能有高效的学习，才可能有愈战愈勇的精神状态。我还要告诫大家，艰辛的高三，并不是必须大家一味的加班加点，积少成多谋容易，不必要的减少数量，盲目的提高难度，恰好相反须要的就是我们科学安排，著重效率，尤其就是狠抓课堂和晚自习时间，著重节奏，劳逸结合，必须英洛华一定时间中午午休，晚上睡觉一定必须按时，这些实际上都就是和自学效率密切有关。我晓得我们人群存有少部分同学基础薄弱，拎帐较多，差距很大，我期望大家一定不要退出，不要逃避现实，逃避现实，未来就更不理想。今年的高考各科中低档试题份量充足，分值可观。在我们看来，只要学习态度认真，解题细致、规范就

8、可能取得不差的成绩。在这种情况下，一年完全可以迎头赶上，但需要的是学会舍弃，放下一些东西，以时不待我，只争朝夕的态度深入学习之中。目前情况稍不好一点的同学，我必须告诫大家，从今年的中考看看，中低档题虽然多，但是必须必须非常娴熟，非常精确，数学和综合学科的高档难度题虽然比重并不大，但不足以打响差距，这就建议我们也必须勇于多上岸，多用功夫，在中高难度的科学知识上。只有这样就可以脱颖而出，站上高点。老师们，陪伴我们的走过他们人生中最重要的阶段，让他们走得坚定而从容，勇敢而智慧，这是我们作为的责任，我们责无旁贷，我们也应珍惜，我们在成就学生的同时，也在成就我们的事业，让我们感到自己工作的非凡意义。在高

9、三阶段，我们应该倾注更多的时间、精力研究高考，研究教材，研究试题，研究学生。讲学生之所需，练学生之所练，只有我们的工作更具智慧含量，我们的才可能少走弯路，才可能更有效率。让我们用心用情卓有成效的开展毕业班的教育工作。老师们、同学们，一年的时间可能将很短很无奈，以至于不遗留下丝毫痕迹，更枉谈论缔造奇迹。一年也可能将很长很存有做为，以至于发生改变我们的人生轨迹和方向，发生改变我们对人生的思索和体悟。关键的就是我们用心用力回去直面，我们就可以有所作为，大有作为。不要问我们什么时候做出了挑选，关键的就是我们做出了挑选之后就绝不生气，不要问我们什么时候才已经开始不懈努力，关键的就是我们已经开始之后就绝不

10、暂停。老师们、同学们，最后一年让我们心无旁骛，用心用力，在创造辉煌的同时，为我们的人生留下精彩记忆。敬重的各位领导、各位老师：大家上午好！我刘伟平，在新华路初中的教九年级数学，非常感谢教研室的领导给我这样一个和大家交流的机会。能够代表新华路初中发言，我感到非常荣幸，我和大家分享的主题是团队的力量。一、没轻松的个人，只有轻松的团队 跟所有的数学老师一样，我们首先会在备、讲、批、辅上下足功夫。在新华路初中的九年级数学办公室，你会看到这样一种现象，四个数学老师经常在一起教研，不管是办公时间或者课余时间，不管是在操场或者是餐厅，几个人经常交流，有时候是一节课怎么设计教学环节，有时候是一道数学题有几种解

11、法。说实话，我们学校的学生基础特别薄弱，我们学校的教师也都是非常朴实，我们深知，以我们的师资力量和学生现状，要想取得优秀成绩，只有多下功夫，只有发挥团队的力量。俗话说，三个臭皮匠顶个诸葛亮，没有完美的个人，只有完美的团队，只有大家各自发挥优势，才能将资源利用最大化。例如桑亚涛老师做题速度最快，他主动就肩负起筛选习题的重任，给学生做所有的题目，桑老师都会先做一遍，然后再精练精讲；王春芳老师最擅长一题多解，不管是几何或者代数，甚至计算题，她都想方设法一题多解，力争找出解决问题最好的办法，王银芳老师最擅长讲评，她经常对学生说，要小题大做，大题小做。九年级四个数学老师，最没有特点的就是我了，但是我最大

12、的一个优势就是人缘好，他们几个精选的习题，精讲的方法，都一定会告诉我。当我外出开会时，他们几个争着替我上课，当我分身乏术时，从不担心教室里没有老师辅导学生。这就是我的同事，我们之间情同手足，所以对于我们来说，工作不是负担，是一种享受，我们在享受这份和谐和亲情。我们深知，我们或许不可能教一辈子数学，不可能做一辈子同事，但是我们可以做一辈子的朋友，一辈子的兄弟姐妹。在学生管理上，我们依然就是充分发挥团队的力量，不仅就是班级、备课组，整个年级组都就是统一管理，当某个老师在教学或者班级管理上碰到状况时，背后一定存有一个团队在积极支持。在我们学校，老师们从来不用害怕搞不清楚学生，一个班级发生问题了，全年

13、级的老师都会入教室对学生进行强悍的心理攻势，所以，新华路初中没所谓的差生和弱势班级。对待学生的学习，几年以来我们一直“从最后一名抓起”。有的。老师可能会这样说，毕业班追求的是升学率，那些差生反正也考不上学，只要不捣乱就行。可是你知道吗？当一个学生的学习被老师放弃时，他要么厌学辍学、要么传染，慢慢的你会发现，班上不学的学生越来越多。我们九年级的每个班，都会把学生分成四个大组 ABcD，然后每四个学生分成一个小组，A 组学生是组长，他的职责是带领 BcD 的学生学习，我们会按照小组评价的方式进行积分，一人违规全组光荣。所以在我们九年级，那些不好好学习的、不好好体育训练的，不等老师发话，光组长就把他

14、们批得够受了。按照这样的方式 A 类学生带动 B类，带动 c 类，带动 D 类，我们力争不让一个学生掉队，所以尽管我们首批考试升学率一般，但是我们的二批有绝对的优势，不管分数线划到那里，我们都有学生上线，绝对不会出现断层现象。二、不仅必须提高数学教学质量，还要提高数学教学品味 我们的数学教研组长齐彩花老师，是我们学校唯一一个数学专业的老师，齐老师经常带领数学组的 15 位老师学习。每周一次的大组会议，齐老师除了安排听评课之外，还会带领大家进行理论学习，并且要求所有老师在说课和评课时说普通话，我们不仅在提升数学的教学质量，我们还要提升数学教学品味。尽管生源基础不是较好，但是我们一直在进步，从七年

15、级抽考的二十几名，至八年级的十几名，再至九年级的前十名，数学成绩一直在进步，这就是全体数学老师共同努力的结果。知己知彼才能百战百胜，每次期中或者期末考试，不管教体局教研室是否抽考数学，我们都会主动跟兄弟学校比一比，找一找差距。尽管和质量较高的市直学校还有很大差距，但是我们一直在进步。三、学校领导首先就是教学上的领导 认真落实“学校领导首先是教学上的领导”的文件精神，学校全体班子全部深入一线，认真做好担任学科教学、参与听课评课，参与集体教研。做到以教学指导教学，引领、推动学校教育教学质量的提升。以我为基准，我就是我们学校的校务副校长，负责管理协同政教教学和后勤等工作，必须帮助校长处置日常事务，我

16、还要负责管理毕业班的工作，同时教导九年级一个班级的数学，还要教导学生搞生物实验。有人反问我你辛苦吗？我说道我不敢说道自己辛苦，因为我们学校的校长和另外揪教学政教工作的两个副校长无趣，他们年龄比我大，都出任着主课。学校经历过录取和教学质量的最低谷，那种不被普遍认可的沮丧和自卑，曾经深深危害过我们老师的心。这就是为什么新华路初中的老师这么拚命的原因，大家存有一个共同的梦想，期望有一天，我们学校的教学质量在新密市名列前茅，我们学校的老师跑过来，都就是扬眉吐气。有梦相伴，行将更远。我们相信，在新华路初中这个团结务实的领导班子的带领下，在所有老师的共同努力下，学校的明天会更辉煌。敬重的各位领导、各位同仁

17、：大家下午好！今天，我能出席此次毕业班教学研讨会，实感荣幸，在此，我就 20XX 年毕业班数学教学中的疑惑和获得的经验与大家奋发，欠妥之处欲了解批评指正。一、在教学过程中的困惑 1、两头小中间大现象轻微。我班共 59 名学生，在教学过程中辨认出，班上的优生和差生所占到的比例很大，中等生较太少，毕业班时间紧迫，学生个体差异很大，加之即将来临毕业自己又有点急功近利，很难努力做到因材施教。2、学生的数学学习和生活实际相脱节。学生在学习之中往往不能够联系生活实际，不能运用所学数学知识解决生活中的问题，实践能力比较薄弱，这个问题的产生与新教材知识编排不够系统化有关系。3、家长对孩子的注重程度比较。在经济

18、社会的大潮中，人们的经济意识浓郁，家长往往忙著工作，在物质生活方面对孩子关心较多，忽略了学生的精神层面的助推，引致学生的自学兴趣比较低，自学习惯尚待提升。二、在教学中的感受。1、细致的教学态度就是前提。小学六年级的课程，内容珍 单一般教师都能教，但教好的关键是要有严谨的教学态度，要做到不带情绪进课堂，不放过学生的每道错题。尤其在学生的作业方面，凡是布Z 的作业随收随阅，从不拖欠，每天保证全收全阅，当个别学生做作业有困难时，要尽量抽出时间进行个别辅导。2、强化思想教育就是基础。六年级的学生，他们和其他年级的学生较之年龄略偏小，思想变得比较明朗，思想快乐走神，因此，必须想要提升教学成绩，首先就得搞

19、好学生的思想教育工作，每周，我必须扣一节课的时间，搞学生的思想工作，经常谈一些曾经救火队员的学生的事例，给他们谈一个人怎样践行远大的目标，引导他们不断地向着目标回去不懈努力，强化思想教育，进一步增强他们自学的自信心，这样可以达至事半功倍的效果。同时代价全部的关怀与爱心，回去细心观测每一个孩子的生活，用心倾听每一颗幼小的心灵，然后真正给与适宜他们的协助。3、提升教学质量是根本。教学有法，但无定法，贵在得法。教法制约学法，在教学时我努力做到以下几点：一是低要求多训练，摸清学习相关准备知识、基础、能力、和心理准备的实际，指导要求放在他们努力下可以达到的水平上，使新旧知识产生联接，形成整体知识框架。二

20、是设计问题有梯度，活动方式多样化。敬重的各位领导、各位同仁：大家下午好！小学毕业班数学备考的目的就是对整个小学数学各册教材中的科学知识搞系统的、综合的、全面的剖析，沟通交流科学知识之间的纵向、横向联系，构成较完整的科学知识网络结构。所以，稳固科学知识、整理科学知识、补漏伯粉和发展提升就是小学数学毕业备考的主要目的。当然，对于我们来说，毕业班的数学备考最终的目的就是通过备考迎毕业考试。那么，如何在后半学期搞好毕业班的数学备考教学工作呢？在此，谈谈我们学校六年级备课组三位数学老师的急于。一、认真钻研教材，明确知识要点 现在我们所用的人教版六年级数学教材第四单元整理和备考中，把整个小学的科学知识分六

21、大部分归类整理，便利我们展开总备考。其实我们不按这种方法去归类也可以，例如按新课标建议把数学知识内容分成“四大领域”数与代数、空间与图形、统计数据与概率、课堂教学与综合活动，当然课堂教学与活动这部分内容在平时考试中通常不发生。每个领域存有较多的科学知识模块（“数与代数”领域包含“数的重新认识、数的运算、式与方程”等科学知识模块），每个科学知识模块也包含许多科学知识要点（“式与方程”模块包含“用字母则表示数、轻便方程、比和比例”等科学知识要点），每个科学知识要点又包含许多知识点（“比例”科学知识要点包含“比例的意义和基本性质、正、反比例的意义、比例尺、比例的应用领域”等知识点）。所以在上备考课时

22、，复习过程中一定必须深入细致钻研教材，老师明晰每一节备考课要剖析的所有知识点。有人把我们平时的新讲课教学比作“栽活一棵树”，而毕业班备考课教学则比作“育不好一片林”。栽活一棵树难，育不好一片林必须花掉小力气，对学生来说，备考课既不像是崭新讲课那样存有“新鲜感”，也不像是练课那样存有成功感，对教师而言，备考课要教会学生以获取代莱信息，旧有科学知识以新形式呈现出，鼓励学生从代莱角度回去积极探索自学，回去分析思索解决问题。教师必须明晰，理清每一模块的科学知识要点，为学生建构科学知识网络铺路架桥。二、灵活设计教学思路，整理知识 整理科学知识就是备考课的重要一环，常用在备考时师生通过一问一答由教师将科学

23、知识整理出来。我们指出科学知识最出色以学生居多，依据复习内容的特点，按照学生的心智规律，融合自己的教学风格，有效率地设计教学思路。例如以备考“分数的意义”科学知识要点为基准，首先使学生回忆起，整理有关知识点（分数的意义、分数单位、真分数、假分数、带分数等）。先构建网络 （分子大于分母）真分数（小于 1）分数（分子大于分母）假分数（小于 1 或等于 1）分子就是分母的倍数分子不是分母的倍数 整数带分数 探讨：（1）分数与分数单位的联系与区别？（2）分数与乘法的联系与区别？联系网络：名称 联系 区别 除法 被除数 除号（）除数 商 就是一种运算 分数 分子 分数线（）分母 分数值 就是一个数 在教

24、师引导下，以学生自己为主，并通过同学之间的交流来整理知识，学生容易理清知识，理解知识之间的联系和区别。学生归纳不完整时，教师可以适时播放课前准备好的课件让学生对比学习。（为了提高复习课的效率，课前尽可能多做课件。备课组几位老师可以合作制做课件，减轻工作量。）三、把握住备考重点，精心设计练 组织有效的练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智能的重要手段；也是复习的重要一环。在复习中，教师要抓住复习重点，有计划、有针对性地选择或设计一些练习让学生精练，确保全体学生都能在原有的基础上得到提高。（备课时一定要备题）在设计练时，必须特别注意努力做到以下几点：1、重视基础性，复习中要抓住重点和关键，进行基本

25、练习；2、注重针对性，备考中对学生掌控科学知识的薄弱环节，对一些极易混、易错的科学知识应当设计对比性练，使学生从比较中区分掌控科学知识；3、强调综合性，复习中使学生提高综合运用知识和方法灵活解题的能力，是复习的最终目的。因此，既要存有一定数量的基本练习题和稍加变化的习题，又必须存有一些综合性练习题和富于思考性的习题，努力做到存有层次，存有坡度，具备一定的弹性，以适应环境相同层次学生发展的须要。四、查漏补缺，巩固和强化薄弱环节 补漏伯粉就是备考的关键内容。所以在备考前查清学生中“凿”和“失”非常关键，在备考课中应当十分重视伯粉漏和纠错误。查清“错漏”和常用的错误，平时摘记学生作业中的问题算是一个

26、不好的方法，在备考课之前先根据有关内容和教学要求并作摸底调查也非常必要。须要特别注意的就是调查题应以母题实地考察居多，不出来偏题怪题，题量也应当相对较低。然后根据学生存有的问题，对易错、常错以及难混为一谈的问题多样题型，使学生反反复复练，以加强对薄弱环节的掌控和稳固。总之，必须根据班上学生的实际水平展开变式练和深化练，找出学生科学知识的生长点。五、分层教学，做好课后辅导工作 搞好课后辅导工作，特别注意分层教学。在课后，为相同层次的学生展开适当的辅导，以满足用户相同层次的学生的市场需求，防止了一刀切的弊端，同时加强了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不局限于自学知识性的辅导，更关键的就是自学思

27、想的辅导，想要提升后进生的成绩，就要通过各种途径唤起他们的求知欲和上进心，使他们自觉地把身心导入至自学中回去。在此基础上，再教给他们自学的方法，提升他们的技能，并认真细致地搞好补漏伯粉工作。后进生通常存有很多科学知识断层，这些都就是后进生转变过程中的煮脚石，在搞好后进生的转变工作时，必须特别注意给他们上课，把他们以前自学的科学知识断层补足完备，这样，他们就可以研习得随心所欲，进步也慢，兴趣和求知欲也可以随之减少。总之，复习课教学，教师要根据学生个体发展的差异性，采用灵活的教学方法以及不同的学习方式，更好地让学生理解和记忆所学知识，弥补以往学习知识的不足。还要让学生通过观察、比较、分析和讨论等方法，最大限度地发挥学生的主观能动性，为学生提供一个得以发挥的自由空间，进而达到提升知识、发展学生技能，并在最后的升中学考试中取得佳绩的目的。