研修文档如何上好一节数学课.pdf

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1、我是这样上一堂数学课和学习数学 覃建龙 对于课堂教学的本质，历来有不同理解。传统的认识大致上可分为以下三种。第一种认识，认为教学活动本质上是传授知识的过程，或者是传授知识与培养能力的过程。第二种认识，认为教学的本质是师生双方的共同活动，是由教师的教与学生的学组合起来的共同活动过程。第三种认识，认为教学的本质是“对话”、“交流”和“沟通”，认为教学实际上是师生以教学资源为中介的相互影响的过程，是一种特殊的人际交往活动过程。我所教的课程以第一种为主，第二种为补。在这过程中，我认为教学的基本模式不外有下面 几种程序：知识技能的讲授，知识技能应用示列，练习和训练，小结和布置作业。而前面两种只不过把知识

2、传授的前后顺序及测重点内容不同的地方突出化。我所采用的的方法理由如下：乡下中学，学生入学的年龄比较大，他们与社会的接触也比较少，他们所面对的人群也只有方圆十几公理的人，外面的信息也只能通过电视或者其它途径知道，对于他们与人交流这种情况，也就是把自己的心理话大胆的表达出来这需要一定的难度，在小学，如果老师没有好好的引导，那么到中学就有一定的难度。虽然说这种模式：教学是特殊的认识过程，其特殊性在于它不是去直接认识社会和自然现象，而是通过前人对自然与社会的认识来认识。在这种教学观念的指导下，教学过程往往成为以教师活动为主的行为过程，是教师在有选择地讲解、说明和演示，教师自身也自然地成为知识的代表，成

3、为学生效法与模仿的对象。教学活动的基本形式是“讲听”式，教师讲，学生听；教师说，学生记。我们常说，如果能从前人那里得到一点启示，那么我们少一点弯路那不是更好吗？在上课的这几个环节中，每个环节都有它的设计目的，只要能对学生因材施教，学生学得是最好的教学方法。现在我上两个班，一个快班，一个慢班，我不能两个班的教学进度一样，教学方法一样，对他们的不同接受能力设计我们的教学目标，让他们学好，学精。因此，我在备课过程中，我按以下方法做：1、要备起点。所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，采有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不

4、能学。2、要备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。3、要备难点。所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点 4、要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。5、要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。总之，凡是一切有利于学生学习活动进行的手段，教师都应该利用，而教师利用这些方法、途径、媒体的唯一目的，就是为了让学生的学习活动能够真正进行下去，能够收到切实的成效。我学习数学主要做各市中考题目和做数学题，从中发现一些规律，并归纳总结，形成自己的教学方式。