语文教案-论《基本属实》-教学教案.pdf

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1、 1 语文教案论基本属实教学教案 论“基本属实”一、导入新课 先看下面三个病句：1.今年收入将近 60 多万元。2.我亲眼目睹了事件的全过程。3.为了防止今后不再发生类似情况，学校采取了防范措施。想一想：这三个句子的毛病出在哪里？分别找同学回答。明确：病句 1，“将近”和“多”前后矛盾，应去掉其中任何一个.病句 2，“亲眼”和“目睹”意思重复，应删去“亲眼”；病句 3，说的意思和想要表达的意思正好相反，应删去“不”。这些经常挂在人们口头上的句子，乍一听，没什么；再一想，不对头.仔细留意一下报纸文字和内部文件，也会发现一些这样和那样的语病。今天我们学习我国著名语言学家、语文教育家吕叔湘先生的一篇

2、评析短文论“基本属实”，批评的就是这种现象。（板书：论“基本属实”吕叔湘）二、学习目标 在学习这篇课文之前，我们先明确学习目标。1.了解本文的思想内容和议论文的基本结构方式。2.学习本文的语言批评艺术。3.正确运用祖国的语言文字。问：这个目标订得适中，同学们有没有信心完成？试试看 三、介绍作者 吕叔湘先生是我国著名的语言学家、语文教育家，在语言文字方面有很高的造诣。读书看报，别人不太在意的地方，他都能读出毛病来。下面把这篇课文齐读一遍。四、思想内容 在读这篇课文之前，注意这三个思考题：1.“基本”的意思是什么，“基本”一词该怎样用?2.“菜内有蝇基本属实”，为什么说这句话有问题？2 3、种说法

3、出于什么心理?我们应该提倡什么态度?明确：“基本”是十有八九的意思，总要有个数量问题和程度问题才用的上“基本”二字。在数量无法确定的情况下，就不能用“基本”二字。因为一老一实地说，饭菜卫生质量不达标，实在不好意思，于是就用“基本”打了个折扣，这是态度不诚实的表现。对待报纸上的曝光批评，我们要诚恳的接受，认真的整改，不能用含混不清、模棱两可的词语遮遮掩掩。通过上述三个思考题的回答，可以看出同学们对这篇课文的思想内容领会的还是不错的。下面看看这篇课文的结构有什么特点。五、结构层次 本文是怎样安排结构的？（1 举出病例2-4 分析病因5 作出推论6 得出结论。议论文的结构形式。第一部分举出病例：饭菜

4、内有蝇事，经查“基本属实”，这是议论文的提出问题；第二部分分析病例：老实承认有错不好意思和有数量和程度问题才用“基本”，这是议论文的分析问题；第三部分得出结论：“基本”这个词基本有用，不是到处可用，这是议论文的解决问题。提出问题、分析问题、解决问题，这是议论文最基本的结构形式。其中，提出问题，又叫引论，分析问题又叫本论，解决问题又叫结论。六、语言风格 了解了本文的结构层次，下面来感受本文的语言特色。请看三个句子：1.乍一看，没什么，再一想，不对头。2.“基本”这个词基本有用，但不是到处可用。3.要说二加二基本等于四，或者说某某和某某基本不结婚，基本不生孩子，那就近于说笑话了。这三个句子都是从课

5、文中摘录的，找学生分别朗读这三句话，教师相机点拨，注意读出重音、节奏和语调。朗读这三个句子，老师的目的在于同学们感受作者通俗易懂、生动活泼的口语化语言；风趣幽默的俏皮话语言和善意的讽刺语言。教师最后总结：本文是批评报纸用词不当的。吕叔湘先生是我国著名语言学家，在语言文字领域是绝对的权威，但他没有摆出学术权威的架式，板着面孔 3 训人，而是化刻板、严肃的训斥为风趣幽默的批评。我们要学习吕老先生的学者风度和大家风范。七、谐音广告 语言是人类最重要的交际工具。语言文字的使用是一件非常严肃认真的事情。可是，有些人在日常生活中，使用语言文字却很随意。出示写有谐音的广告：1.天尝地酒（白酒广告）2.咳不容缓（药物广告）