研修文档如何培养幼儿良好的行为习惯.pdf

《研修文档如何培养幼儿良好的行为习惯.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研修文档如何培养幼儿良好的行为习惯.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 如何培养幼儿良好的行为习惯 一、生活卫生习惯的要求及培养。随着年龄的增长，活动范围的扩大，四五岁孩子的心理和动作发展也进一步增强了，什么都想“我自己做”，家长如果能因势利导，给孩子以锻炼的机会，他们便可以逐步形成独立生活能力，并在此基础上养成为他人服务的行为品德，进而培养孩子热爱劳动的习惯。1、生活卫生习惯的教育要求。为了培养孩子具有良好的独立生活能力，不妨请你让孩子对照以下要求学着做吧。（1）加强饮食卫生习惯的培养，进食时情绪稳定，细嚼慢咽、不挑食、不剩饭菜等。学习使用筷子，学习收拾碗碟等。（2）掌握洗手、洗脸的正确方法，会用自己的手帕、毛巾。（3）独立的穿脱衣服、鞋袜，并整理好放在指定的

2、地方，学习整理床铺，学习系鞋带，逐渐学会自理大小便。（4）在培养个清洁卫生习惯的基础上，进一步培养孩子注意保持周围环境的清洁卫生，遵守不乱扔赃物、不随地吐痰、不随地大小便等公共卫生规则。（5）掌握一些简单的卫生保健知识，并在生活实践中运用这些知识，经常注意自己的身体健康，愉快地接受健康体检和预防接种，不吃不净食物，知道预防寄生虫病和肠道疾病。2、培养生活卫生习惯的家庭配合。培养孩子的独立生活能力一项长期、烦琐、细致的工作，为此，家长们必须注意以下方面的配合教育。（1）要有不厌其烦的精神。比如教孩子穿脱衣服、系鞋带等，都应先教正确方法，耐心帮助，多鼓励，虽说费时费力，但我们要知道，孩子的独立生活

3、能力就是在一件件生活小事中培养起来的。（2）要通过游戏方式调动孩子的积极性。比如：教孩子正确洗手洗脸，可采用游戏的口吻“看，你的小手脏了，布娃娃看了会不高兴的。”还可以这样说“今天爸爸和你比一比，看谁的脸洗得白”。然后给孩子一块专用的小毛巾，边示范、边讲解洗脸、洗手的顺序。再如，教孩子保护鼻道，不抠鼻孔，用正确的方法擤鼻涕，应示范给孩子看。用右手按住一个鼻孔，擤另一个鼻孔，如果两个鼻孔同时擤，既不文明，也容易损伤耳内鼓膜。平时应每天让孩子随身带块干净的手帕，叠好放在口袋内，最好不要用别针挂在衣服上，这不仅不卫生，还容易发生意外。（3）良好的习惯来自严格的要求。培养孩子的良好习惯是件平凡而细致的

4、工作，必须严格要求，家园一致，反复强化训练，才能使早日形成独立生活的能力。切不可因为孩子的任性和家长要求的不一致而放弃。有的家长过于溺爱，舍不得让孩子经受锻炼；有的父母急于求成，不顾自己孩子与别的孩子年龄和能力上的差别，这两种做法都是不利于孩子的发展的。我们要客观分析自己的孩子，找出他们的优点与缺点，有的放矢地进行培养，相信经过一个阶段的努力，会使我们班小朋友的自理能力、自立精神得到很大的发展。二、让孩子对自己的行为负责。很多父母都会抱怨自己的孩子没有责任心，其实他们也许不知道，孩子的责任心正是被他们自己亲手抹煞的。人都有一种积极向上的内在趋势。孩子幼儿阶段所表现出各种主动尝试的愿望，这正是一

5、种责任心的萌芽。如幼儿自己要求独立吃饭，试穿衣服，手脏了自己洗父母应该密切关注他，鼓励他，而不是帮他去做。幼儿在尝试的过程中，能培养意识，增强自信。孩子是家庭中的一员，应该从小培养他对这个集体承担责任，例如做一些力所能及的家务，这个家务可以是一件很小的事情，甚至只是在饭前把碗筷摆好。别看这个事情小，他能让孩子知道在这个家庭之中，每个人都有自己的作用，每个人都有自己角色。当孩子认真完成了自己的家庭任务时，应给予及时表扬，如果失职了，也应该批评和惩罚。只有这样，才能让孩子不以自我为中心，强化自己对他人的责任，对周围环境负责。把孩子雕琢成一个有责任心，目中有人，能对自己的行为负责的孩子，就应该从小事

6、做起，从让他自己洗手，自己吃饭，自己穿衣开始。三、孩子主动参与活动积极性不高怎么办。在近几年的幼儿教育实践中我发现：无论教师提的问题多么简单，始终有一部分幼儿保持沉默，不愿主动表达自己的想法。积极发言的只有少数几个“积极分子”，他们思维敏捷，口头表达能力较强；其他幼儿习惯性地当了“观众”或“旁听者”，即使教师请他们回答，或回答“我不会”，或勉强站起来却一言不发，甚至有的幼儿表现出万分不情愿的样子，令人不忍再“逼”他（她）。如果只叫“积极分子”回答，无形中助长了不发言孩子的惰性，导致畏缩的孩子更畏缩，胆怯的孩子更胆怯，不愿动脑筋的孩子“自由活动”，从而出现能干的孩子更能干，沉默的孩子更沉默的两极

7、分化现象，不利于幼儿的进步。其实孩子不爱发言，是有原因的。有的孩子是因为不会说，他们语言表达能力差，“心有余而力不足”，几次失败的经历更让他“知难而退”；有的孩子是因为不敢说，胆小怯懦的性格使他们失去了表现的机会；有的孩子却是因为不愿说，他们聪明又爱动脑筋，却因为某些“心理疙瘩”而不愿主动表达出来。1、多听。幼儿爱模仿，通过听，幼儿能欣赏、接触到各种类型的语言材料，感受普通话语言所带来的美，并逐渐积累丰富的词汇、简单句，模仿不同的语气和语调。大量的科学实验证明：幼儿通过听与模仿，能获得丰富的语言经验，习得语言。2、多说。要为幼儿创设平等、自由的交往环境，让幼儿无所顾忌地说出想说的话，表达所要表

8、达的个人看法和感受。除了鼓励幼儿大胆地、大方地说，还要时时刻刻让幼儿说。跟老师说说家里的情况，跟同伴说说看的电视；跟家长说说幼儿园的事；把听来的、看到的事告诉大家在反复说的过程中，有的幼儿第一次在集体面前开了口，有的幼儿第一次表达了自己的看法，有的幼儿在表演中第一次用上了从别处学来的成语幼儿的语言能力有了显著的提高，不再因为怕自己“说不好”而拒绝发言、保持沉默了，师生、同伴、亲子关系也进一步融洽了。幼儿以获得掌声为荣，反过来对成功的体验又促进了幼儿发言的积极性。3、克服胆怯，培养自信心。不同的幼儿具有完全不同的性格。性格内向的小朋友往往胆小、怯懦、不敢主动说话，不敢靠近别人，集体活动中他们即使

9、已有答案也不敢说出来，内心的不自信使他们失去了展现才能的机会，容易被人忽视。千万不可忽视他们，要找出他们的闪光点，帮助他们克服性格中的弱点，充分理解、关心他们，只有让他们知道自己是安全的、受关心的，同时也是能干的，并不比别人差，逐步树立起他（她）的自信心，再慢慢培养他（她）们大胆、积极发言的习惯 4、培养幼儿的积极情绪。第一，要保持家庭中和睦愉快的气氛。这此，家里每个人在谈话时都应有各蔼可亲的态度，尤其是家长对孩子谈话时，更要和颜悦色，使孩子感到可亲可敬，心情舒畅。不要经常厉声厉色斥责孩子，以免孩子对父母望而生畏，心情总处于不舒畅的紧张状态。这就要求家长在教育孩子时，必须从尊重愿望出发，以理服

10、 人，要让孩子自然滋生积极的情绪。例如，有一位幼儿迷恋于看电视，但睡眠时 间一到，家长便立刻关掉电视机，责令孩子睡觉。开始时，此种简单方法激起了孩子大哭大闹。后来，家长以商量的口吻对孩子说：“你很乖，再看一会儿就去 睡觉。”有时则说：“我喊一二三，你就上床睡觉，好吗？”这就给孩子留有情 绪转换和思考的余地，幼儿对家长的要求也就渐渐适应了。第二，在家庭生活中应该经常有幼儿所喜欢的琴、棋、书、画以及各种文娱体育活动。幼儿经常处于愉快的气氛之中，有助于其养成活泼、开朗、乐观的情绪。如吃饭时、睡觉前全家人听听轻音乐；茶余饭后带孩子散散步，与孩子一起 讲讲故事，唱唱歌；节假日可带孩子搞一些手工劳动，开展

11、一些游戏、下棋、打 球之类的体育活动，或去公园观花看草等。这样，家庭生活中时时处处都充满着欢乐愉快的情绪，可促成孩子养成积极良好的情绪。第三，要时常引导幼儿去完成力所能及的任务，使其体验“成功”的欢乐情绪。家长可以让孩子经常和小伙伴玩，并帮助家长干些简单家务劳动，孩子的生活充实了，同时孩子在完成各种任务过程中获得了极大的满足欲与愉快感，有助于形成其积极的情绪。第四，幼儿一旦有了不愉快的事情，家长要设法尽快消除这种情绪，恢复他们愉快的心境。如果幼儿长期处于不良情绪状态，就很可能引起某种神经性病变。例如，孩子做错了事情，家长要严肃对其进行批评教育，但要速战速决。当孩子认识了错误并表示改正时，家长应马上收起严肃的面孔，使孩子尽快恢复正常的情绪。又如，当孩子受到什么委屈而很不高兴时，家长应设法转移孩子的情绪，即用一种孩子喜欢的事物去吸引他，使他注意这一事物，而忘掉不高兴的事情，转忧为喜，恢复良好的情绪状态。