浅谈在新课程理念下如何打造初中英语高效课堂.pdf

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1、浅谈在新课程理念下如何构建初中英语高效课堂 石泉县后柳中学 闵静 【摘要】在新课程理念的倡导下，我们做为初中英语教师关键是如何把新课程的理念渗透到 40 分钟的课堂教学当中。以新课程理念为指导，在素质教育和应试教育之间寻找一个平衡点，向 40 分钟要质量，从而促进学生综合能力的发展。【关键词】新课程理念 初中英语 高效课堂 课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主探究的学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。教师应

2、在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，这五个方面既体现了英语学习的工具性，也体现了人文性。根据学生的发展状况，教师要整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。在新英语课程标准中有六条基本的理念，下面我就对自己如何在课堂实施中如何把这些理念渗透到教学当中谈一点自己的体会。（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导

3、学生拥有科学的学习方法。现代教育学认为，课堂教学的本质是学习主体的建构。教学实践的根本目的是要逐步确立和发展学生在学习过程中的主体地位，也就是要塑造和建构学习主体。“教是为了不教”，这是现代教学追求的最高境界。在语言学习当中，教师要努力使学生具有较强的英语语言运用的能力，又有主动学习的能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。俗话说：性格决定命运，习惯养成性格。一种好的习惯对于学生来说是终身受益的。英语作为一门语言，具有人文性和工具性的特点，在课堂上，我们不仅要让学生理解和掌握语言知识，也要适时适当地渗透中外文化差异，开阔学生视野，丰富他们的生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主

4、义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。例如在冀教版英语八年级上册的 Lesson 37:Rich or Poor,It Doesnt Matter！一课当中，我们就可以培养学生正确的金钱观和价值观。在当今物欲横流的社会当中，这是一种多么难能可贵的品质。（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 每个学生的情况不一样的，在我国不同的地区，教学现状也是不同的，例如在我所在的学校，每个班大约有 50 多个学生，每个学生的英语水平也是参差不齐。尤其对于一些英语成绩较差的孩子，教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与细心去帮助他，上课时，要尊重学生

5、的个体差异，真正做到因材施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这样会让他难堪、自尊心也会受到伤害。假如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性、甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。在课堂上，我采用了分层教学法。例如我把全班学生按照英语水平的高低分为A,B,C 三组。每个小组的学习任务不同，A 组同学对同一篇课文的要求是全部背诵和默写，而 B 组只要求背诵，C 组只选择其中的部分段落来背诵。这样要求的话，尤其对于一些后进生降低了难度。当他们完成了背诵任务后觉得很轻松，就有了信心和动力去学习英语，慢慢地找回了学习的兴

6、趣。（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 语言学习时间长，而且需要逐渐积累。因此，在初中阶段培养学生学习英语的兴趣至关重要，如果在基础阶段便丧失了学习兴趣，那么在以后的学习中学生势必会感到更加枯燥乏味，最终放弃。考虑到语言学习的持续性和渐进性的特点，更要教给学生学习的方法。课前预习就是一个很重要的环节。预习能使课堂学习过程前移，有利于学生作为学习主体提早进入学习过程，有利于学生带着思考的头脑，有准备地进入课堂学习过程，有利于减轻教师课堂教学负担，从根本上提高课堂教学效率和质量。预习的时间不仅包括课后，也可以是在上课铃响到老师进教室的几分钟时间里，让领读员带领全班同学朗读课文或者

7、让全班学生自读课文，都可以达到很好的预习效果。这样不仅节省了课堂时间，也让学生提前进入到课堂环境当中，是打造高效课堂一个很好的方法。由于语言具有持续性和渐进性的特点，在设计听力问题也要注意由易到难。尤其是在一些初一刚刚接触英语的农村地区，教师在课堂上可以先从练习词，再到词组，然后到句子，最后到段落的顺序。长期日积月累不间断地学习，才能达到最终的效果。在课堂教学当中，学法指导也至关重要。例如教师要指导学生如何记笔记，哪些是在课本上勾画，哪些需要另外记在笔记本上。语言的学习靠平时一点一滴的积累，因此教师也要适当地帮助学生总结语言学习的规律。例如在中考的情景交际的几个项目包括 go shopping

8、,asking the way,seeing the doctor 等。教师可以先让学生自己总结和归纳相关的句型和句子，最后由教师来完善。通过背诵和默写归纳完善的句子，最后达到活学活用的特点，势必能达到事半功倍的效果。（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。它也特别强调了要注重“以能力为本，知识与技能并重”的理念。新课程标准以描述学生能做什么为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力，思维能力以及交流合作的能力。教师要在课堂教学过程中,以多种教学手段创设语言学习的情境,扩大

9、语言的输入量;以清晰、准确到位的示范帮助学生理解、模仿、操练和活用语言;以教学活动的变化为依据,变换自身的角色;以紧凑合理、过渡自然的教学环节及科学有序的训练,让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识,形成技巧,发展能力,尝试成功,乐学会学,从而获得课堂教学的高效率。（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 评价体系包括形成性评价和终结性评价。那么我们课堂上的评价主要以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步。每个学生都渴望得到关注，在学生回答问题后，老师简单的一句话：某某今天上课回答问题比以前积极了。某某今天上课一次都没有举手等等。在孩子的心里却有千斤重，这样简单的语言可以

10、促进学生不断地努力进步，提高学生注意力，最终达到提高课堂效率的目的。评价的方式很多，除了一些激励性的语言，教师的一个眼神，一个动作，都会在孩子们的心里产生重要的影响。每个人从内心来讲都渴望得到他人的肯定和赞扬，现在学生们接触到的信息来自四面八方，教师也应当补充这方面的知识，课堂上适当地用一些时尚和流行的语言来调侃学生，也是增进师生关系的一种方式。但需要注意的是：调侃切不可变成讽刺和挖苦，否则会适得其反。（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道 语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。除了使用音像、广播

11、、电视、书报杂志、网络信息等，其实英语教师本身就是很好的学习资源。在课堂上，我会经常与学生们分享自己到各地的培训经历，如河南永威中学学生们的学习状态，他们的班干部是如何管理学生的。以及南京市宁海中学的老师和学生们是如何学习与生活的。在外出的培训中，老师也是作为学生的，我总是和自己的学生们分享自己学习英语的经历。学生们总是听得津津有味，他们会想原来老师学习英语也一样地会遇到困难。从中他们也会反思自己，克服困难并学习他人的长处。这样不仅可以拉近与学生的距离，也会渗透情感教育，最终达到提高课堂效率的目的。时代在发展，人类在进步。英语学习是否有效主要取决于课堂是否高效。只要老师不断总结和学习，我们一定能真正实现高效课堂教学的目标，从而培养出更多更优秀的英语人才。【参考文献】1 陶行知教育全集陶行知江苏教育出版社 2 教育的智慧林崇德开明出版社