表2-1信息技术对课程结构要素的影响.pdf

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1、表 2-1 信息技术对课程结构要素的影响 编号 所作用的 课程结构要素 表现形式及所起功能 案例2-2 1教学目标 2教学过程 3.教学内容 4.教学评价 1成为“知识与技能”教学目标的一部分：提高学生的信息素养；2（1）作为多媒体教学内容，课件能够帮助学生深入感知；（2）作为资源来源，学生可以浏览相应资源网站；（3）作为交流平台，BBS促进学生的交流沟通；（4）作为学习工具，学生用电子文稿制作作品；3（1）在教学中本课例充分利用了图片和文字的完美结合，来展现“名园风光”、“课文赏析”这两个栏目，利用信息技术的功能，将圆明园的昔日辉煌完美的展现在学生面前，使同学们有一种身临其境的感觉，也使课文

2、的内容在学生自主学习中得到充分的体现，使同学更容易掌握；（2）本课例在教学过程中利用信息技术中的多媒体技术，将背景音乐引入到课中，使同学们在学习的过程中，利用音乐的感染力，让同学们学生在一种沉重的氛围中体验那段耻辱的历史，激发仇恨侵略者的情感；（3）在教学中利用电脑中的各种精美的文字的多彩展现，使文章内容直观，重点突出，易于学生有感情地诵读；（4）在教学中老师利用电子学习档案袋的及时应用，使同学们在学习过程中能随时把思考体会记录下来，形成电子文本材料，从而加深对学习内容的理解和掌握；（5）拓展延伸中的几个教学任务的设置，给同学们提供了自主合作探究的机会，同时也开阔了学生的学习视野，搭建了进一步学习的平台。4.（1）在使用电子学习档案袋的时候，老师让同学们将自己对老师所提问题的思考、观点、建议等内容进行分类存放，使同学们及时积累了教学评价的材料，分类存分的使用使评价更具有目的性和真实性；（2）学习成果评价量规的制定，使评价有标准、有量化，使学习成果可视化，能够让老师综合评价每个学生的绩效表现，同时保障了科学规范的过程性评价，做到真实客观全面，促进了学生的全面发展和个性发展，真正落实素质教育。