《边城》教学设计详案.pdf

《《边城》教学设计详案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《边城》教学设计详案.pdf（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、边城教学设计详案 知识与能力目标 1、领略湘西边远小城神奇秀美的风光 2、感悟边城淳朴的民风、至善至美的人性。3、欣赏小说朴素、饱满、不雕饰的语言 过程和方法目标 1、走进作者构筑的善与美的理想世界，学习人物描写 的方法，学会分析人物形象。2、概括小说的情节，领会小说主旨 情感态度和价值观目标:通过这颗“千古不磨的珠玉”，这世外桃源般的生活图 景，感悟至真、至善、至美的人性，树立同学们爱世界、爱 人类、爱生活的高尚情操。教学设想 这是一篇自读课文，重要的是引导学生自主学习，从不 同的角度引导学生分析文章的各方面。在课前充分预习，反 复朗读的前提下，课堂上着重采用，自主学习、合作探究、交流讨论的

2、手法达到教学目标。教学课时 在同学充分预习的前提下，一课时完成教学目标。教具准备 多媒体投影、湘西风景的光碟、电影“边城”片断影视 资料。教学过程 一、情境导入 用竹笛和古筝合奏的江南民乐月光下的凤尾竹 背景音乐，用多媒体播放几幅湘西风景的画面同时用 音朗诵下面这段话：“边城这颗“千古不磨的珠玉”，她 完美无瑕的融合和游刃有余的真实，通过流自笔端的汩汩文 字，载着清雅恬静的风景与这水乡故事一脉相承的完整，使 得我们不由自主地要走进这座用湘西的青山绿水、古朴淳厚 的世俗人情及作者缠绵质朴的爱和人性美构筑的具有桃花 源般神奇的古老边城，去发现它、展示它、品味它。二、感知情节 1、用多媒体播放电影“

3、边城”中与课文相关的片段 2、由两个学生合作(补充)概括课文节选部分的情节 3、教师结合“边城”全篇来概括小说的整体情节。三、分析环境：(1)风景美：边城课文很长，布置了同学们扎扎实实的预习，请 同学们快速浏览课文，找出描写自然风景的语句，这些景物 突出了边城的什么特点?明确：P16 豆绿色的水 天气明朗 落日 薄雾 白云“豆绿色”象征了纯洁、原始和无污染。(欣赏沱江 风景，突出水的豆绿色，给人一种纯天然无污染的感觉)青天 碧水，落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。边城的环境美，不仅体现在自然风景上，还体现在风俗美和人情美上。(2)风俗美：1、风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈 一谈?

4、P14.端午节：龙舟赛 捉鸭子比赛（这官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民众的热血性 格，团结精神和对生活的热爱）P19.中秋、过年：月下对歌、狮子龙灯、放烟花 2、这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围?（祥和、和睦、和谐）突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分 乐生”。这种氛围是不是和桃花源记诗意生活相类似。这就是边城人民生活的独特的生活环境。（3）人情美：在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的 人呢?他们之间是一种怎样的关系呢?先看看作者写了哪些 人?明确：翠翠与傩送;翠翠与爷爷;爷爷与过渡人;爷爷与老 熟人;顺顺与儿子 下面我们分三大组一起来探究边城的人情美。一、二、三组

5、探究翠翠与傩送的感情;四、五组探究翠翠与爷爷的感情 六、七、八组探究爷爷与乡邻的感情。找出最能表现人情美 的那些语言、动作、神态、心理的有关语句。A、翠翠与傩送：（爱情）先请是三个同学分角色朗读 P18 翠翠与傩送的对话。翠翠：单纯（语言：我是翠翠）、可爱（回答时的神情：轻 轻地、悖时砍脑壳的）1、从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎 样?（不好，误以为傩送是个“轻薄男子”）2、傩送有没有生气?请同学谈谈傩送是个怎样的人?从哪 些方面可以看出来?傩送：（他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询 问，对话的过程，我们可以知道，傩送根本不认识翠翠，但 他还是邀请翠翠到他家里去）（这里等不行

6、，到我家里去）关心 别人，古道热肠 傩送：（动作、神态：笑）心地宽厚，热情开朗 3、翠翠对傩送的印象有没有变化?在课文中是怎样体现 的?（心理）明确：P19 在她知道是二老派人送她回家时，她“翠翠 想起自己先前骂人的话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去”。“吃惊”的是傩送对自己不但不 记仇，还派人把自己送回去;“害羞”，十三岁的翠翠，得到 一个陌生男子的照顾，心里面还是有几分羞涩的，几分难为 情。P19:“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠 翠沉默了一个晚上。”心理描写，把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来 这个片断，着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦 初开的少

7、女形象，一个宽厚热情的帅哥形象。正所谓“不打 不相识”，在边城的青山绿水中，两位拌嘴的年轻人却给彼 此留下了深刻的印象，这种蒙胧的纯洁的初恋之情怎能不令 人怦然心动呢?B、翠翠与爷爷：（亲情）爷爷与翠翠间的亲情，在文中是怎样描写的呢 首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情 P16:爷爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时，他不忘叮嘱 别人送翠翠回家。（四次）然后，我们来看一看翠翠对爷爷的感情 P22:第六部分当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大 了就应当守船呢”，“人老了应当歇憩”，这些话表现出的是 翠翠对爷爷的关心。况且下面还有这一句：“翠翠睨着腰背 微驼白发满头的祖父，不说什么话”，我认为这句话也是写

8、 翠翠对爷爷的感情的，她看到爷爷越来越老，已经想着替爷 爷守船了。（语言）Q:不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明 白翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔 阂了，大家明白我说的是什么事吗?明确：P20。爷爷不理解翠翠的内心状态。1、请学生朗读 2、分析几句对话：“翠翠说：‘一家人都好，你认 识他们一家人吗?’”“谁也不稀罕那只鸭子!”（语言）这都是话中有话啊。第一句翠翠对爷爷有抱怨，因为在爷爷的话中，居然没有说翠翠惦记着的傩送。第二句 话，是因为这只鸭子是大老送的，如果是二老送的，即使是 几根鸭毛，翠翠也会爱如珍宝吧。3、第五部分写到爷爷和翠翠在回

9、家的路上有一句话“祖 父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老的船正在青 浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记忆所止处”这句话 里说“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”。怎么理解?爷爷：记忆所止处：让天保娶翠翠;项原则 翠翠：记忆 所止处：思恋二老。从全文来看，在爱情问题上，一开始.祖父的确不是很了 解翠翠的想法，这也给翠翠带来了烦恼。不过虽然如此，但 这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷爷一如既往地依 赖和关心并没有发生改变。这份纯真的祖孙情怎不令人感动 呢?C、爷爷与乡邻：（友情）爷爷与“老熟人”提问：文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢 P16:“且因为那人比渡船老人更孤单，身边

10、无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯 雄黄酒。”（白描）“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那 人却在岩石上被烧酒醉倒了”。两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，别人都在 图个热闹，他们却找了个清净之地，无拘无束，自由自在，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。俗话说“酒逢知己千杯少”他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢?、爷爷与过渡人：（友情）P21 这里的人情非常淳朴、厚道。（语言、动作）第六部 分有这样一个情节，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷 爷却坚持不肯收，为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我 留下了很深的印象，他说“礼轻仁义重”，虽然他不肯收人 家的

11、钱，但他还是领了这分情。爷爷与顺顺 龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到 八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。扶危济 困、乐于助人。送鸭子、粽子给爷爷（慷慨大方）这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊!翠翠与傩 送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻 之间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的 民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源”这就是作者心目中的理想世界 四、如果请同学们用一个字（或一个词）概括边城的特点，你会用一个什么字（或词）呢?参考答案：例如：“美”边城山美、水美、人更美：“爱”通过爱情、亲情、友情“为人类‘爱&

12、rsquo;字作一度 恰如其分的说明”;“纯”边城民风纯朴，边城人心地纯洁;“和谐”人与自然和谐，人与人之间和谐;“自然”这里的人 善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人 性中最美的一面。师点评：同学们总结的非常好，用作者自己的话说，他 的理想是要表现“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生 形式”。五、拓展深化：沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什 么呢?（总结主题）明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互 友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表 着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是相 对于当时

13、社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的 浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。我们可以用三个词概括这篇小说的主题：（赞美、批判、呼吁）主题是：赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱 批判：物欲泛滥的现代文明;金钱主义的浅薄庸俗和腐化 堕落的现实 呼吁：重建民族的品德与人格。六、通读全文探究：除了以上分析的人情美之外，小说 还为我们展示了边城的哪些其他人情美?参考答案：1、P14、15:军民同乐；2、P15:顺顺与儿子之 间的父子情;3、边城中显示的天保与傩送的兄弟情。小结：这节课，我们主要通过感受湘西的风景美、风俗 美、人情美，把握了文章的主题。同学们，如果有时间，我 希望大家阅读边城

14、的全文；如果有机会，我希望大家到沈 从文的家乡凤凰，去欣赏边城的美丽。七.课外拓展 研讨：1。作者沈从文为什么能把边城湘西普通人的生 活写得如此美好?“山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我，我心 中似乎毫无什么渣滓，透明烛明，对河水，对夕阳，对拉船 人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着/-我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流缓缓划去，看到石滩上拉船人的姿 势，我皆异常感动且异常爱他们。-这时节我软弱得很，因为我爱了世界，爱了人类。”（家书）2.既然本文作者充满“爱”写了人间的爱和真情，为何 不以爱或与真情有关的词语作题目，而以“边城”为题 -沈从文是湖南凤凰县苗族人，生于湘西长于湘西，21

15、 岁时抱着对新的人生和新的世界的热烈追求与向往才来 到北京，然而迎接他的是帝国主义、封建军阀和官僚们共同 统治下的黑暗天地，他每日每时目睹的是一群自私、懦弱、虚伪、卑鄙却又冠冕堂皇、假冒斯文的灵魂。“五四”运动 创造的精神使他愈来愈坚信：目前这个黑暗社会旧有的一切 实在不能也不应继续存在下去了。我们这个老大的国家要脱 离目前的苦难，惟有重造有形的社会和无形的观念。因此，重造国家、重造民族品德成了沈从文最热切、最坚决的追求 为此，他一面以愤怒、颤栗的感情，选择男女关系为解剖的 切入点，对都市上流社会庸俗小气自私市侩的众生相进行了 细致入微地描画，另一方面他又把探寻的目光转而投向他早 年生活过的每

16、那个“充满原始神秘的恐怖，交织着野蛮与优 美、浪漫与严肃的”湘西社会，凭着他对故乡下层人民怀有 的那份“无可言说的温爱”之请，用热情、迷醉的歌喉对那 里的风物唱出了一曲又一曲心灵的恋歌，而边城正是其 中最优美动听的一支。“边城”是大城市的对立面，这是“中国另外一个地方 另外一种事情”。边城所写的那种生活确实存在过，但到 边城写作时(1933-1934)已经几乎不复存在。他在长 河。题记中说：“去乡已十八年，一入辰河流域，什么都 不同了。表面上看来，事事物物自然都有了极大进步，试仔 细注意注意，便见出在变化中的堕落趋势。最明显的事，即 农村社会所保有的那点正直朴素人情美，几乎快要消失无 余，代替

17、而来的却是近二十年实际社会培养成功的一种惟惟 利的人生观。”由此，不难看出，他创作边城的用意在于要跟两种 现实进行对照：一种是用“边城”人的淳朴、善良、正直、热情跟都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势利、男盗女娼 相对照;二是把湘西社会的“过去”与“当前”相对照，即把 过去的“人情美”与今天的“惟惟利的人生观”相对照。在 这两种对照中，使人们能够“从一个乡下人的作品中，发现 一种燃烧的感情，对于人类智慧与美丽的倾心，健康诚实的 赞颂，以及对于愚蠢自私极端憎恶的感情”。边城 是一个怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧，它既是现实主义的，又是浪漫主义的，生活是真实的，又是 理想化的。它“精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是 我的理想的建筑。这庙里供奉的是‘人性’。我 要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。（从文 小说习作选。代序）他主张：好的作品除了使人获得“真美感觉之外，还有 一种引人‘向善’的力量。”