二年级语文(人教版)教学教案：《蜜蜂引路》教学设计.pdf

《二年级语文(人教版)教学教案：《蜜蜂引路》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文(人教版)教学教案：《蜜蜂引路》教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、蜜蜂引路教学设计 2 教学要求 知识与能力 1 学会本课生字、新词。2 理解课文内容，体会人物特点。3 正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点 重点：理解课文内容，体会人物的特点。难点：学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。课时安排 两课时。一、教学目标 1 学会本课的生字、新词。2 初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。二、教学过程 第一课时(一)导入新课，揭示课题 1 猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)2 揭示课题：“引路”是什么意思?(带路)3 蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。(二)自学生字 1

2、 指名读课文，读准生字的读音。2 认清字形。引：左右结构，左边是“弓”，右边是“1”。莫：上中下结构，上边是“艹”，中间是“日”，卜边是“大”。斯：左右结构，左边是“其”，右边是“斤”。派：左右结构，左边是“氵”，右边共 6 笔。谈：左右结构，左边是“言”，右边是“炎”。敲：左右结构，左边是“高”，右边不要写成“支”。讶：左右结构，左边是“言”，右边是“牙”。导：上下结构，上边是“巳”，下边是“寸”。3 理解词语的意思。谈天：聊天，闲谈。惊讶：感到很奇怪；惊异。向导：带路的人。(三)初读课文，初步感知课文内容 1 默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。

3、2 课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)3 按自然段读课文，了解每个自然段的内容。(四)学生质疑，提出不懂的问题 第二课时 一、教学目标 1 理解课文内容，体会人物的特点。2 学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。二、教具准备 投影片。三、教学过程(一)复习导入 自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事?(二)精读课文，理解课文内容，体会人物特点 1 学习第一自然段。(1)思考：读了这一自然段你都知道了什么?学生甲：我知道这件事发生的时间1922年。地点：莫斯科，学生乙：找还知道了列宁常常与养蜂人谈天。(2)老师小结。这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。2 学习第二自然段

4、。(1)默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人?(2)用“因为所以”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。(3)老师小结。这一自然段主要交代了事情的起因。3 学习第三自然段。(1)小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的?用图表表示。(2)小组汇报。列宁：发现花从中有蜜蜂蜜蜂飞进园子小房子找到养蜂人。(3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞间的方向走，就定能找到养蜂的人。(4)老师小结。由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现

5、线索，找到养蜂人。4 学习第四自然段。(1)出示投影，看图，养蜂人见到列宁后可能会说些什么?(2)列宁是怎样回答的?(3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的?(4)老师小结。列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。(5)分角色朗读第 4 自然段，读出惊讶、高兴的语气。5 总结全文。(1)课文是按照怎样的顺序写的?课文是按照事情的发展顺序写的。第一自然段：交代时间、地点、人物、事件。第二自然段：交代了事情的起因。第三自然段：交代了事情的经过。第四自然段：交代了事情的结果。(2)学了这篇课文，你有什么感受?(3)老师小结。通过学习这篇课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。6 有感情地朗读全文。