语文教案-白杨礼赞-教学教案.pdf

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1、 1 语文教案白杨礼赞教学教案 教学目的：一、学习本文的象征手法。二、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。教学设想：一、安排两教时。二、这篇课文是一篇记叙性散文，采用象征手法，通过对白杨树的赞美，歌颂了中国共产党领导下的华北抗日军民坚强不屈的品质。在记叙中抒情成分较浓，因此，在教法上应指导学生反复朗读，特别要加强感情朗读。对描写白杨树的形象、性格，以及揭示其象征意义的段落（第 58 自然段），应作为教学的重点。在教学安排上，可先突破重点，然后再分析描写黄土高原以及最后与楠木对比的作用。三、在教学中，可指导学生阅读本单元后面的知识短文记叙中的议论和抒

2、情的有关段落，以加深体会（在记叙中运用议论和抒情的写法，是本单元的教学重点）。第一教时 教学要点：简介作者、时代背景；粗读，理清全文脉络；重点讲读第三段（第 5、6 自然段）。教学内容和步骤：一、简介作者和时代背景。提问：想一想，茅盾原来叫什么名字？出生在哪一个省？他写有哪些著名的作品？（学生：茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他出身在浙江省桐乡县。他写的最著名的作品有长篇小说子夜，短篇小说春蚕、林家铺子等。）茅盾是哪一年逝世的？党中央对他的一生作了怎样的评价？（学生：茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。党中央给予他是“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。）白杨礼赞写于一九四一年

3、三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。2 茅盾在一九三八年底到新疆学院文学院讲学，一九四年三月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到 xx。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。

4、二、教师范读全文，要求学生注意不识的字的读音。进行注音练习，给下列词语中加黑的字注意：无边无垠（í）坦荡如砥（）恹恹欲睡（）虬枝（ú）婆娑（）秀颀（í）三、要求学生轻声读课文，边读边思考，并做好下面的填空练习（目的是启发引导学生粗读课文，初步理清全文脉络）：文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说明道理，而在第2 自然段写景色，交代了白杨树生长的自然环境。第 4 自然段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。第 5、6 自然段描绘了白杨树的和，突出了它的不平凡。第7 自然段把白杨树象征为，点明了主题。最后，第9 自然段以斥责，赞美白杨树收尾。学生作业后，教师点拨：以

5、上的练习，反映了作者写这篇文章的基本思路。按照这条思路，本文可以分成五段：第一段（第 1 自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。第二段（第 24 自然段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三段（第 5、6 自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四段（第 7、8 自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。第五段（第 9 自然段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美 3 白杨树。四、教师读第一段（第 1 自然段）后点拨：文章开门见山，一开始就抒发对白杨树崇敬、赞美的强烈感情。那么白杨树为什么“实在是不平凡的”呢？为什么要“赞美白杨树”呢？文章

6、不马上回答这个问题，而接着写了黄土高原的景色。这样写的作用何在，我们留在下堂课再研究。现在请同学们朗读文章的第三段（第 5、6 自然段），边朗读边思考这样几个问题：(1)文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几部分，各突出它们什么特点，具有什么深刻涵义？(2)文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？学生朗读、议论后，教师归纳：在描绘白杨树的形象方面，作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象总的特点，采用的是拟人手法，给白杨树以人格化。下面分别从干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。干，突出它的直；枝，强调它的直而紧靠；叶，写它的向上；皮，则主要写它“微微泛出淡青色”。通过这些特点的描写，给人以正直、团结、进取、质朴、力争上游的印象，涵义十分深刻。在刻画白杨树的性格方面，作者用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。总的性格倔强挺立 这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第 6 自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。由学生朗读第 5、6 自然段，要求读出感情。五、布置课外作业。朗读全文，体会白杨树的象征意义。语文教案白杨礼赞谢谢浏览!