中学生心理健康量表MSSMHS.pdf

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1、问卷编号：0061 心语心理测评系统 中学生心理健康量表 一、题目 编号 姓名 性别 年龄 学历 单位 指导语：下面是有关你近来心理状态的一些问题,请你仔细阅览每一题目,根据自己的实际情况认真选择;每一题目没有对错之分,请你尽快回答,不要在每道题上过多思考;选项：A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 1.我不喜欢参加学校的课外活动;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 2.我心情时好时坏;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 3.做作业必须反复检查;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 4.感到人们对我不友好,不喜欢我;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏

2、重 E、严重 5.我感到苦恼;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 6.我感到紧张或容易紧张;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 7.我学习劲头时高时低;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 8.我对现在的学校生活感到不适应;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 9.我看不惯现在的社会风气;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 10.为保证正确,做事必须做的很慢;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 11.我的想法总与别人不一样;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 12.总担心自己的衣服是否整齐;A、无 B、轻度 C、中

3、度 D、偏重 E、严重 13.容易哭泣;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 14.我感到前途没有希望;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 15.我感到坐立不安,心神不定;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 16.经常责怪自己;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 17.当别人看着我或谈论我时,感到不自在;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 18 感到别人不理解我,不同情我;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 19 我常发脾气,想控制但控制不住;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 20 觉得别人想占我的便宜;A、无

4、 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 21 大叫或摔东西;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 22 总在想一些不必要的事情;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 23 必须反复洗手或反复数数;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 24 总感到有人在背后议论我;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 25 时常与人争论,抬杠;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 26 我觉得对大多数人都不可信任;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 27 我对做作业的热情忽高忽低;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 28 同学考试成绩比

5、我高,我感到难过;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 29 我不适应老师的教学方法;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 30 老师对我不公平;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 31 我感到学习负担很重;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 32 我对同学忽冷忽热;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 33 上课时,总担心老师会提问我;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 34 我无缘无故地突然感到害怕;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 35 我对老师时而亲近,时而疏远;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严

6、重 36 一听说要考试,心里就感到紧张;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 37 别的同学穿戴比我好,有钱,我感到不舒服;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 38 我讨厌做作业;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 39 家里环境干扰我做作业;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 40 我讨厌上学;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 41 我不喜欢班里的风气;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 42 父母对我不公平;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 43 感到心里烦躁;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严

7、重 44 我常常无精打采,提不起劲来;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 45 我感情容易受到别人的伤害;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 46 觉得心里不踏实;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 47 别人对我的表现评价不恰当;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 48 明知担心没有用,但总害怕考不好;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 49 总觉得别人在和我作对;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 50 我容易激动和烦恼;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 51 同异性在一起时,感到害羞不自在;A、无 B、

8、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 52 有想伤害他人或打人的冲动;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 53 我对父母时而亲热,时而冷淡;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 54 我对比我强的同学并不服气;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 55 我讨厌考试;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 56 心里总觉得有事;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 57 经常有自杀的念头;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 58 有想摔东西的念头;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 59 要求别人十全十美;A、无 B、轻度

9、C、中度 D、偏重 E、严重 60 同学考试成绩比我高,但能力并不比我强;A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重 备注：请勿在问卷上涂画,请在答题卡上答题;答题完成后请将答题卡发送至或传真至：027,我们会在 13 个工作日之内为您提交专业的测评结果分析报告 二、简介和记分 中学生心理健康量表 MSSMHS 中学生心理健康量表 MSSMHS 由我国著名心理学家王极盛教授编制,可以用做评估中学生的心理健康状况;该量表有 10 个分量表,分别测查：1 强迫症状,如害怕考试、作业反复修改等强迫行为；2 偏执,如认为别人对自己有不良意图和评价不正当的偏执想法；3 敌对,如脾气坏,常有与人争辩和

10、摔东西等冲动行为；4 人际关系紧张与敏感,如缺乏人际关系中的友好感受和满意度,或感到无法在人际关系中获得理解和支持；5 抑郁,如对未来丧失信心、兴趣索然；6 焦虑,如紧张、心神不定、烦躁；7 学习压力,如感到学习负担重、存在厌学、害怕考试等问题；8 适应不良,如不适应学校生活；9 情绪不平衡,如对学习的兴趣、对老师和同学的情绪忽高忽低；10 心理不平衡,如感到自己受到不公正的待遇,常不服气;该量表共有 60 个项目;由受试者就自己近来心理状态的真实情况进行自评;评分为 5 级评分,每个项目为一个陈述句;一次评定约需 20 分钟;心理健康在学生成长中是非常重要的,它不仅对学生的身体健康有重要的制

11、约作用,而且对学生的个性和智力发展都有重要作用;同时,心理健康水平也是制约学习成绩的一个重要因素;该量表由 10 个分量表组成,分别是：1 强迫症状：反映受试者做作业必须反复检查,反复数数,总是在想一些不必要的事情,总害怕考试成绩不理想等强迫症状;2 偏执：反映受试者觉得别人占自己便宜,在背后议论自己,对多数人不相信,别人对自己评价不当,别人跟自己作对等偏执问题;3 敌对：反映受试者控制不住自己的脾气,经常与别人争论,易激动,有想摔东西的冲动等;4 人际关系紧张与敏感：反映受试者觉得别人不理解自己,对自己不友好,感情容易受到伤害,对别人求全责备,同异性在一起觉得不自在等问题;5 抑郁：反映受试

12、者感到生活单调,自己没有前途,容易哭泣,责备自己,无精打采等问题;6 焦虑：反映受试者感到紧张,心神不宁,无缘无故的害怕,心里烦躁,心里不踏实等问题;7 学习压力：反映受试者感到学习负担重,怕老师提问,讨厌做作业,讨厌上学,害怕和讨厌考试等问题;8 适应不良：反映受试者对学校生活不适应,不愿意参加课外活动,不适应教师教学方法,不适应家里的学习环境等;9 情绪不平衡：反映受试者情绪不稳定,对老师和同学以及父母态度多变,学习成绩忽高忽低的问题;10 心理不平衡：反映受试者感到老师和父母对自己不公平,对同学比自己成绩好感到难过和不服气等问题;量表作者王极盛教授曾对该量表进行大样本的施测 2 万个被试

13、;结果表明量表 60 个项目和量表总分的相关在之间,表明各项目区分度良好；10 个分量表重测信度在之间,同质信度在之间,分半信度在之间；分量表与总量表的相关在之间,内容效度比较理想;量表施测中应注意如下事项：1、受测者要根据自己的真实情况认真填写,每个题目没有对错之分,应尽快回答,不必过多思考;2、实行保密原则,让受测者在回答时不必有任何顾虑;评分标准：因子评定：根据填完量表后10个因子的因子分评定分数值,即可初步判断哪些因子存在心理健康问题的症状;2 分分,表示该因子存在轻度问题;3 分分,表示该因子存在中等程度的症状;4 分分,表示该因子存在较重的症状;如果 5 分,表示该因子存在严重的心

14、理症状;治疗建议：中国中学生心理健康量表,某因子存在轻度问题,可以通过自我心理调节予以改善和消除;某因子分超过 3 分,但不超过 4 分,也可以通过自我心理调适,逐步症状减轻和消失;如果自己心理调适已经超过一个月尚没有缓解,最好找心理医生咨询;如果某因子分超过 4 分,可自己心理调适;一周后再用中国中学生心理健康量表再测试一次,如果该因子分仍为 4 分以上,请找心理医生咨询;总分评定：中国中学生健康量表,测试中学生心理健康状况,除用 10 个因子的分数进行判断外,还用总均分进行总体的评定;总均分的计算方法：把该量表 60 项各自的分数加在一起之和被 60 除,得出的分数便是受试者心理健康总均分

15、;使用总均分评定中学生心理健康状况：2 分分,表示存在轻度的心理健康问题;3 分分,表示存在中等程度心理健康问题;4 分分,表示存在较严重心理健康问题;如果 5 分,表示存在非常严重的心理健康问题;治疗建议：受试者的心理健康总均分在 2 分以上,应找心理医生咨询;各因子所包括的项目如下：1 强迫症状：包括 3、10、12、22、23、48 共 6 项;2 偏执：包括 11、20、24、26、47、49 共 6 项;3 敌对：包括 19、21、25、50、52、58 共 6 项;4 人际关系紧张与敏感：包括 4、17、18、45、51、59 共 6 项;5 抑郁：包括 5、13、14、16、44

16、、57 共 6 项;6 焦虑：包括 6、15、34、43、46、56 共 6 项;7 学习压力：包括 31、33、36、38、40、55 共 6 项;8 适应不良：包括 1、8、9、29、39、41 共 6 项;9 情绪不平衡：包括 2、7、27、32、35、53 共 6 项;10 心理不平衡：包括 28、30、37、42、54、60 共 6 项;选项 A、无 B、轻度 C、中度 D、偏重 E、严重,分别计为 1、2、3、4、5 分;三、解释和常模有划分 根据划分,先给出总分评定,例如：分数：2 分,表示存在轻度的心理健康问题;再分别给出 10 个因子的分数情况评定,例如：强迫症状：指反映受试者做作业必须反复检查,反复数数,总是在想一些不必要的事情,总害怕考试成绩不理想等强迫症状;该因子您的得分为：2 分,表示该因子存在轻度问题;其它因子依此类推;