人口与人种教学设计.pdf

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1、第四章居民与聚落 第一节人口与人种 一、教学目标 知识与技能:理解世界人口增长和分布的特点。过程与方法:(1)运用地图、资料,说出世界人口分布状况。(2)学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。(3)培养学生分析问题和培养地理思维的能力。情感态度价值观:通过了解人口增长的过程,使学生认识到人口形势,通过观察人口的分布特征,分析人口分布的影响因素,让学生形成正确的人地和谐发展 价值观。二、教学重点:(1)世界人口增长。(2)世界人口的分布。教学难点:(1)人口自然增长率、人口密度的概念。(2)人口增长的地区差异。(3)人口的分布疏密对比。(4)影响人口稠密的因素。三、教学准备:多媒体课件

2、、课件 四、教学方法:激趣导学,启发教学,精讲精练教学,讨论法,问答法等。五、教学过程:第一课时 (一)、导入新课 图片导入新课。通过两幅图片的观察,让学生发现问题。导入新课。(二)、讲授新课 教师提问:同学们,你们知道现在地球上有多少人吗?地球上的人口总数又是怎样变化的呢?学生先结合教材完成导学案填空部分内容,初步了解本节课内容,然后师生共同解决问题。1、世界人口增长 活动 1:读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息?教师可以提示学生曲线图中,曲线的倾斜程度越大,说明人口增长的越快,然后引导学生分时段,边观察曲线的倾斜程度,边分析人口增长速度的特点。(通

3、过读图,培养学生综合分析的能力)学生讨论,自由回答。师生归纳总结:从“世界人口增长曲线”图,我们可以看出:在 18 世纪以前,世界人口增长得十分缓慢;18 世纪以后,特别是 20 世纪以后,世界人口增长的速度大大加快.追问:为什么在 18 世纪以前,世界人口增长得十分缓慢,而从 20 世纪中期开始,世界人口增长的速度大大加快?学生思考讨论回答。教师小结:1830 年以来,由于现代医疗卫生技术的进步,人们生活水平的改善和提高,婴儿死亡率降低,人的寿命延长,世界人口增加的速度就越来越快。导语:那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢?活动 2:请同学们阅读课本 P64 页“人口出生率、死亡

4、率和自然增长率示意图”,思考以下几个问题(1)什么是人口自然增长率?它和哪两个因素有关,并列出计算公式?(2)当人口自然增长率0、0 时,表示人口增加,数值越大,表示增加越多,也就是人口增长快;当人口自然增长率=0 时,表示人口既不增长,也不减少,也就是人口停止增长;当人口自然增长率0 时,表示人口减少,数值越大,表示减少越多,也就是人口减少快。活动 3:世界上不同的国家或地区,人口增长的速度是不同的。而从大洲来看,非洲的人口自然增长率是最大的,了解各大洲人口数量和增长状况。导语:通过以上一系列活动,我们可以看到世界人口在不断增长,而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同,人口的增长速度

5、不一,从而导致世界人口的分布极不均衡。2、世界人口的分布 导语:不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的,我们通常用人口密度这一指标来衡量。那么什么是人口密度呢?活动 4:请同学们完成课本 P67 页活动题 1,想想人口密度是怎样来计算的呢?师生小结:人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数,它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积 活动 5:接下来请同学们看“世界人口分布图”,找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区?那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢?(投影展示“世界人口分布图”)引导、组织学生思考组讨论回答。师生总结归纳 世界人口密集区:(1)亚

6、洲东部和南部自然条件好,农业发展早。(2)欧洲、北美洲东部工业发展早,经济发达。世界人口稀疏区:(1)终年严寒的高纬度地区。(2)气候过于潮湿的雨林地区。(3)地势高峻的高原、山区。(4)极端干旱的沙漠地。世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的,其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区,人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区,不适合人们的生产和生活,人口就稀少。活动 6:从地形、气候等自然条件和经济发展水平,请你选择你愿意工作和生活的地方,说出你选择的理由。六、板书设计 第一节人口与人种 一、世界人口的增长 1、人口总数 2、变化特点:缓慢加快更快变慢 3、人口自然增长率=出生率-死亡率 4、世界各地人口增长速度不同 二、世界人口的分布 1、什么是人口密度 2、世界人口分布 稠密区 稀疏区 3、影响人口分布的原因 七、课堂小结 教师点拨,学生总结。师生共同梳理本课知识内容,形成体系。八、课堂练习 通过课堂练习,检查学生学习效果。通过课件进行展示。九、教学反思