《小猴子下山》教案范文.pdf

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1、 小猴子下山教案范文 小猴子下山优秀教案范文 一、激趣导入，引入新课 第一课时 1.出示手偶玩具小猴子，介绍好朋友。指名叫“小猴子”。2.出示“小猴子”，学习“猴”字。3.微课小猴子玩偶自我介绍，并出示动物世界猴子的视频资料，扩大自然学问。4.导入课题，板书课题。5.齐读课题：18.小猴子下山 谁要下山?（小猴子下山，小猴子重读）小猴子要干嘛去?（小猴子下山，下山重读）设计意图：课堂伊始，通过玩偶自我介绍及自然学问引出课题，激发学生对课文学习的兴趣。通过课题的多样性提问，进展语言训练点的指导。二、看图说话。1、单幅图观看。一幅图一幅图地出示：小猴子来到了什么地方?2、把五幅图连起来观看：你又看

2、出了些什么?设计意图：先看图再说话，让学生自己组织语言来描述图片内容，了 解故事梗概。熬炼学生的 口语表达力量和看图说话力量，为学习文章进展铺垫。三、初读课文，了解内容 1.初读课文，了解文章内容。出示自学提示，自由朗读课文，要求：声音洪亮，读书姿态端正。读准字音，遇到不会读的字想方法解决。读通句子，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。2.同桌互读课文，小教师相互订正字音。3.指名分自然段朗读课文，请学生点评。设计意图：初步感知文章内容，通过自读、同桌互读、指名分段朗读，多种读书方式落实和检 测课文整体感知和把握状况。四、归类识字，落实重点 1.字音识字 看白板齐拼读。开火车检测。全班齐读稳固。相

3、机教写“瓜”。后鼻音重点突破。2.字形识字 提手旁重点识记。动作引导。指名做掰断黄瓜的动作。教师相机点拨解析：用两只手将一个物体分开或掰断，这个字就叫掰。3.自主识字 指名学生用自己的方法识记生字。出示小猴子图片，同桌合作，一人说字，另一人做动作，看看谁的反响快。小嬉戏：大家一起猜猜猜。留意动作要做的生动形象。爬山坡竞赛：男女生竞赛，看谁爬山坡爬的更快！认读词语，识字大王领读。动词的运用，扩词成句。4.生字组成儿歌。自读儿歌，拍手读儿歌，做动作读儿歌。用多种方式稳固字词句的应用。设计意图：识字教学是低年级阅读教学的前提和重点，因此，本环节依据本文重点动词，实行 多种识字方法，如：结合图片法、动

4、作演示法，调动学生感官与身体，在轻松开心的气氛中学 会汉字，扫清阅读障碍。五、再读课文，突破难点 1.听教师讲故事，边听边找，小猴子下山到了哪些地方，用“”勾划。2.小猴子下山去了哪些地方?指名答复。出示文本及配图，师示范勾划：一块玉米地，一棵桃树，一片瓜地。3.练说量词。教师点拨数量词，帮助贴图，利用句式自主学习。小猴子下山，经过了（），经过了（），还经过了（）。4.指导运用数量词。思索：还可以说“一块”什么?指名答复。教师相机指导，“一块”这种东西一般有个平面。思索：还可以说“一棵”什么?指名答复。教师相机指导，细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。设计意图：运用排列图片的方法帮忙

5、学生了解主要内容，降低概括的难度，再进展重点突破，做到有针对性地学习生字，积存语言。低年级教学中，词语训练是重点也是难点，此环节旨在 通过多种形式的词语训练，使学生在详细语言环境中熟悉数量词，并能拓展组词，学会恰当应用，奇妙地突破了词语训练的难点。六、学习课文，书写生字 1.看到这么多好吃的好玩的，小猴子的心情怎样?自读课文，找到课文中表达它心情的词语。指名答复。2.“小猴子教师”指导书写，出示微课，学生自主学习。3.教师板书生字，学生完成描红加一个田字格汉字。4.拍照评讲，学生点评，教师批改指正。5.在课堂作业本上练习书写。设计意图：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。因此

6、，在熟悉生字之 后，为学生创立自主读文与自主写字的平台，使学生在高涨的学习热忱中得以培育自主的学习力量，树立主动参加学习活动的意识。七、课堂小结，布置作业 1.课后思索：出示小猴子黄昏回家图片。太阳下山了，小猴子回家快乐吗?为什么会这样?2.布置作业：积存与动作有关的字词，做成生字卡片。亲子嬉戏：你做我猜 设计意图：语文课程标准指出：应重视培育学生的创新精神，进展学生的思维，培育想象 力，开发制造潜能。通过与家人间的亲子嬉戏，深化对动作词语的理解，将家庭消遣时间也融 于教学之中。八、激趣延长，课外拓展 1.出示猴子捞月亮视频，激发学习兴趣。设计意图：细心选择的课外拓展内容与本课内容相近，主角同是小猴子，同样是的生动好玩又发人深省的儿童故事，通过“1+X”的教学模式，由课内向课外延长，让学生养成自主积存、课外阅读的好习惯。