人教版小学语文四年级下册《长城》教学设计.pdf

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1、 人教版小学语文四年级上册第五单元17 课长城教学设计 教学目标：1、认识11 个生字，会写15 个字。正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学重难点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学过程：师：我们祖国地大物博有很多的名胜古迹，其中有29 处景观被列入世界遗产名录里面，而这29 处景观中，只有一处景观能在月球和太空中看到，你们知道是什么吗？生答：长城 师：今天老师和大家一起去登（生齐读：长

2、城），一起去看（生齐：长城）；一起去游（生齐：长城）；一起去感受、去理解、去赞美（生齐：长城 师：首先请同学们自由的放声朗读课文。注意读准字音，读通句子。读完以后，试着用课文中的一段话来概括一下长城。生读课文。（生自由读课文）师：交流：老师发现刚才同学们读得非常投入。来！我们把课文中的词语来读一读。好，谁来把你眼中的长城用课文中的一段话概括一下。师出示最后一段。什么叫奇迹？不可能发生的事发生了，不可能实现的事实现了。师：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？请同学们再来读课文，快速在文中画出相关的段落或句子，可以在旁边做上简单的批注。师：来，让大家一起分享你的收获。为什么说长城在世界历史

3、上是一个伟大的奇迹呢？谁先来？生：第一段（读）“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，（略）全长13000 多里。”师：读了这句话你体会到了什么？生：体会了长城的长。师：从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？生：13000 多里。师：一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出你们的惊叹。谁来读，就读描写长的这一句。生读 师：真是令人惊叹的长，来，还有谁读。真是名副其实的万里长城，来，全体男生读。师：请看，这是一张长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？生：弯弯曲曲 师：你们看，顺着山势长城是曲曲折折起

4、起伏伏，遇到陡峰，他 就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，这样的姿态文中用了一个什么词？生：蜿蜒盘旋 师：非常正确！一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，谁愿意来读读第一段，就读出这种美，这种气势。女生读 师：美中有气势，来，同学们一起读。师：这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁的发出了这样的赞叹：-师：我们继续交流，文中还有哪里可以说明长城是个奇迹？生：从第二段能感受到长城的高大坚固。是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，而且可以五六匹马并行，足以看出它的高大坚固。同时作者在这一段还介绍了长城的构造。师：请同学们细细的自由的朗读课文第二自然段，看看作者分别给我们介绍了构成城墙

5、的哪些部分？圈画出来（学生自由朗读第二段）生：这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。师：（课件出示长城侧面图）老师这里有一幅长城的近照，这就是高大坚固的长城。谁能看着图向大家介绍长城的结构呢？生 1 指着图片给大家介绍了长城的垛子、射口和瞭望口、城台 师：你能从图上找到答案，真会读书！但你们知道他们的作用吗？生：打仗时用来瞭望和射击用的。城台屯兵（读书镇仔细）师：同学们读懂了它们的作用。你们看，从瞭望口观察敌情，城 台之间可以互传信息；驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙，从射口有力的射击敌人，你看有长城在，敌人能打进来吗？师：同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保

6、卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。让我们在以此由衷地赞叹：师：千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在，为了一睹长城的雄姿，成千上万的人，来到长城。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，作者百感交集，思绪万千，他想到了什么？我们来读一读第三自然段，自己读，读好后，你可以把自己感受最深的句子画出来，再反复读一读，可以放声地读。师：谁来读一读自己感觉最深的那句话？单看那数不清的条石一步一步台上这陡峭的山岭）投影出示 师：从这句话当中你体会到了什么？生：劳动人民修筑长城时很艰难。师：修筑长城非常得难同。这句话中哪里可以看出劳动人民的难？生：我

7、从两三千斤重看出了难 师：同学们知道两三千斤有多重吗？相当于咱们班50 个孩子体重的总和。多难搬啊，你还从哪里看出了难？生：从数不清读出难。师：数不清的条石，多重啊。生：陡峭 师：沉重的石块，还有陡峭的山，真是无法想像的难。生：没有车，没有起重机，一步一步，无数，抬。在当时科技非常落后的时代，要把这些数不清的巨大的条石，靠无数的肩膀无数的手，一步一步，抬上陡峭的山岭，想想看，要流多少汗水；多少鲜血，甚至多少生命啊？同学们，谁能读出这种艰辛和不易的感觉？指读 师：尽管困难重重，可长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？闭上眼睛听老师读这段话，边听边想象。师范读 师

8、：你仿佛看到了什么？一群衣衫破烂的劳动人民，扛着巨大的条石，在皮鞭狠毒的抽打下，顶着毒花花的日头，一步一步艰难地往上爬。一些年老体衰的人实在支撑不住，就倒下了，永远的闭上了眼睛，而一些步履蹒跚的人则因为速度慢而遭到更恶毒的鞭打。许多劳动人民因为苦役而惨死在长城脚下。师：这种劳动不是一天两天，而是长年累月，请你读听得出，你也是在动心动情的读生齐读 师：这样的工程也不是一段两段，而是绵延万里，一起再读对古代劳动人民的崇敬之情来 齐读 师：历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。再齐读 师：这样的城墙举世无双，这样的雄

9、伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计使之易守难攻绝无仅有，这是劳动人民智慧和血汗的结晶。我们一起满怀赞美、满怀敬佩，深情地对古代劳动人民说-师：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界（出示课件）。美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹.美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。以色列前总统说 设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。师：让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：（齐读最后一段）生：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。师：如今“不到长城非好汉”已经成了中外游人的一句豪言壮语。长城以其悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。它在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。现在让我们一起欣赏长城的风光，一起聆听歌唱家嘹亮的歌声(播放音乐)同学们，虽然我们的课马上就要结束了，但是长城的故事说不完，长城的历史道不尽，如果你还想对长城有更多的了解，你可以到网上查阅，老师相信长城的美名一定会千古流传，长城的精神一定会永放光芒。