2022年xx实验小学劳动教育工作实施方案.pdf

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1、2022年 xx 实验小学劳动教育工作实施方案 双减背景下我校为系统、全面地落实劳动教育，我校充分结合地域校情、以学校文化为引领、以课程建设为核心，以活动育人为抓手，对学校劳动教育实施路径与策略进行了系统设计。一、指导思想 劳动教育是学校教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，从“自我服务”“班级劳动”“家务劳动”和“公益活动”四方面培养学生劳动教育观念，建立劳动教育的机制，开发相关校本课程，开展常态化劳动教育活动，形成学生劳动实践评价机制，为

2、深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。二、建立劳动教育机制（一）学校制定了劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标与途径，各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班级劳动方案。（二）注重学科渗透，科任教师根据语文、数学、道法、美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养，传递正确劳动教育观念。三、着眼发展，构建劳动教育课程体系 学校围绕以劳育人的核心理念，遵循“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的课程旨归，结合儿童的身心发展规律，对劳动教育课程体系进行系统架构，对应设置“劳以养正课、劳动锻炼营、劳动自愿岗、劳动小创客”四类课程群。1.以“启蒙劳动意识、传承劳动文

3、化”为理念的“劳以养正课”，主要对象为低年级学生。低年段的孩子注意力具有灵活性和转移性等特征，思维方式主要以具体形象思维为主，因此，其课程内容主要包括：“初入小学、生活整理、快乐时光、劳模人物”4 个门类。主要目的在于启蒙学生的劳动意识，帮助学生在入学之初培养良好的习惯，校园生活能够自理，为孩子奠定劳动根基。2.以“培养劳动技能、丰富劳动体验”为理念的“劳动锻炼营”。顾名思义，此类课程群侧重实操，重点强化实践体验、让学生亲历劳动过程，学会与他人合作劳动，体会到劳动最光荣。其课程内容主要包括：“五一劳动周、家务小能手、校园劳动日、绿植我养护、快乐小农夫”5个门类。通过沉浸式、探究式、体验式劳作，

4、丰富劳动体验，提升劳动素养。3.以“献力劳动公益、历练劳动品质”为理念的“劳动志愿岗”。重点针对中高年级学生开设。包含“班级服务志愿岗、校园劳动志愿岗、社区公益我能行”3 个门类。从班级清洁维护、绿植认领、公共卫生、社区公益等力所能及的公益劳动着手，增强公共服务意识。4.以“激发劳动创造、体验劳动价值”为理念的“劳动创想课”。此课程旨在提高学生创造性劳动能力，培养科学精神，让学生在多元化的劳动课程中认知、体验、探究、创造，让学生感悟劳动新形态，培养学生综合运用科学知识，融汇书本与实践知识的能力，以适应快速变化的社会生活。四、开展常态化劳动教育活动（一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班

5、级精细化管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，如：合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具；主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器；普及环境美化知识，让学生认领绿植并进行养护。在劳动中享受快乐。（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做好每天两次打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲自到场指导教给学生基本的技能。学生将平日学会的劳动技能运用到班级值日中，在劳动中锻炼自己。（三）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固

6、定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学生布置适合学生身心、年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事，一学期安排一张劳动项目表，确定每个月新学的一项劳动本领，由家长作指导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一项完成后有简短收获或感悟，如在低段独立完成买菜任务、学会正确扫地、叠被子等，高段完成做一顿饭的任务、洗碗、洗衣服等，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。形成班级劳动教育课程。（四）公益活动和简单的生产劳动。学校以“研学旅行”为载体，组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家庭、社区组织的助老助残、绿化美化公益劳动。每年寒暑假，父母要

7、创造机会让学生走进新农村一次，体验劳动人民的智慧与文化，让家长对活动进行及时反馈。五、融贯整合，探索劳动教育实施路径 劳动教育课程要立足校情，回归育人本质，与学校内涵发展有机融入，深度融通，找到“混搭”路径，才能让学校劳动课程步入常态实施的新轨道。（一）落实常规，保障学科课程落地。劳动教育是大中小学必修课程，与学科课程并列设置，也是大中小学课程体系的重要组成部分。新版劳动课程标准强调，劳动课程是实施劳动教育的重要途径，在劳动教育中发挥主导作用。学校是劳动教育的实施主体，要开齐开足课程，不得挤占、挪用课时。然而，在我们的日常教学中，仍有挤占挪用劳动课的情况。学校要严格落实国家课程设置方案，完善教

8、学常规管理机制，加大课堂巡查力度，抓实教学常规管理，严格落实每周每班不少于1课时的劳动课教学任务。其次，学校还要做好劳动教师师资队伍建设，在缺乏劳动教育专职教师的基础上，充分发挥兼职劳动教师的作用，整合语文、数学、英语、科学等学科课程中有关劳动教育的知识及资源，让教师人人都成为劳动课程的设计者、实施者、参与者。同时，学校还可以积极聘请市农业局、林业所的技术干部以及家长代表中的农技专业户、种植户、养殖户作为学校劳动教育的兼职教师。（二）“四项融合”，探寻劳动教育实施策略 1、与学校德育活动相融合。劳动教育是学生德育的重要组成部分，一个人的劳动态度、习惯和能力以及对别人劳动成果的认识，会直接决定他

9、对劳动人民、劳动成果是否尊重。学校要把升旗仪式、主题班队会、晨会、红领巾广播站等德育阵地作为劳动教育的重要载体，常态化开展劳动主题教育活动。以五一劳动周为例，可设计“我是家务小能手”“劳动之星”等活动；在学校每月文化墙展示评比中，开辟家务劳动日展示专栏；在每学期开学第一个月进行“生活整理基本功大赛”、“绿植扮靓校园”等活动；在学生寒、暑假研学手册上设计与劳动实践相结合的板块。2、与学科教学相融合。在学科教学中，找到与劳动教育的结合点，是实现“以劳增智”的关键。小学的劳动课中有一部分是手工制作类，如“陶泥、缝制、编织、刺绣”等，可与美育学科相融合，以此组织学生进行美的创造。劳动课中的科技制作，是

10、培养学生爱科学、学科学、用科学的天地。科学课中的有些制作类课程可与劳动制作相结合，调动学生动手、动脑的积极性，如“热气球、小开关、小缆车”的制作等。3、与家庭教育相融合。学校能够给孩子安排的劳动时间和机会非常有限，因此，加强劳动教育不能只是依靠学校。意见中的劳动教育基本原则之一就是整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。因此，学校要积极利用钉钉班级群，发挥家庭教育协同育人的力量，将每周一天的“无作业日”定为“家务劳动日”，由班主任老师布置家务劳动任务，安排学生完成。4、与学生素质评价相融合。为促进学生全面发展，学校将学

11、生每学期学生增星创美活动评定划分为十个维度，并将劳动素养纳入学生综合素质评价中，以“学生成长记录手册”“研学手册”“家务劳动日打卡”等方式开展学生评价。（三）“五方评价”，助推劳动教育课程落地 1、学生自评。学生自评劳动成绩，以提高自我认识能力，培养其正确认识自我、正确对待他人和虚心、向人求教的品质。2、学生互评。班内开展学生互评，作为最终评价劳动小能手的指标之一。3、家长评价。家长通过学生素质评价手册的填写，对学生假期的劳动实践进行评价，一方面促使家长改变以分数为重的传统教育观念，另一方面也能密切家校联系，促使家长参与到学生的教育中来，达到家庭教育与学校教育同步进行的目的。4、教师评定。教师

12、评定是延续教育动机产生良好效果的关键环节。教师评定在学生劳动能力评价中占据关键地位，教师评定结果也直接指向孩子下一步努力的方向。5、学校评定。学校评定侧重对集体、中队劳动成果的评价。学校定期举行“最美班级”“劳动小能手”“最美志愿者”“环保小卫士”评选，既给学生提供了展示劳动成果的机会，也可以进一步促进劳动教育的良性互动。六、宣传评价 学期末，班级要以图文并茂总结性的形式汇报班级学生的劳动情况，每一学生将自己一学期的几项劳动情况以图文形式在班级展示。在学生建立起正确的劳动观念的同时，应教育他们懂得劳动的果实来之不易。劳动光荣，不劳而获是可耻的，每一个人都应该劳动，不仅用脑来劳动，而且要动手。因此，不能轻视体力劳动。让孩子在与父母共同承担家务劳动的过程中，逐步建立劳动观念，养成劳动习惯。